四年级数学下册1.4《比大小》教案北师大版。
四年级数学下册1.4《比大小》教案北师大版。
比大小。教学内容：教材9-10页教学目标： 1、知识与技能：2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
教学重点：掌握比较两个小数的大小的方法。
教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备：课件、正方形纸、彩笔。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.一位小数表示( )分之几，两位小数表示( )分之几。
2.小数点后面的第一位是( )位，它的计数单位是（）或（）。3.
小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。4.0.
307的3在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。5.1米＝（）分米，1分米＝（）米；1千克＝（）克，1克＝（）千克。
二、合作交流，**新知。
一）比较整数部分相同的小数的大小。
1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
2、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较大小）
二）比较整数部分不同的小数的大小。
1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。
2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？
三）我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。三、巩固运用，拓展提升。
1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
最新小学数学教案、练习题、测试试卷。
四年级数学下册1.4《比大小》教案北师大版。
4.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在括号里填上合适的小数。
5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克4.□0.□7
在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；2）使这个数最接近31，这个数是（）。板书设计：
比大小0.8＞0.693.
13＞3.08＞2.97
比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。教后思：
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四年级数学下册比大小教学反思北
比大小教学反思。一 关注学生的已有经验，是学生主动学习的基础。建构主义教学论明显指出 复杂的学习领域应针对学习着先前的经验和学习兴趣。只有这样，才能激发起学习着的积极性，学习才可能只主动的。由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化 常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理...
四年级数学比大小
比大小 一 内容 小数的大小比较课时 1教学准备 教学目标 1 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2 在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3 在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。基本教学过程 一 一 创设情境。1 少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场...
北师大版四年级数学下册《比大小》教案
一 教学目标。1.在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。3.通过小数比较大小，使学生初步感悟到数学知识的内在联系。二 教材分析。教材创设了少年演讲比赛的情境，设计了三个问题，第一个问...