街心广场。
课题教学目标教学重难点。
街心广场设计者。
1.结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2．让学生在比较中学会观察，学会总结。3．渗透科学的思维方法。
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
个性化创意：
集体研修教学预设：一、创设情境，提出问题。
通过情境图，提供了街心广场、花坛、地砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地砖的面积？”，从而引起学生对街心广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索0.
3×0.2的结果。
二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。1．小组活动：探索0.3×0.2的结果。2．汇报探索过程。
3．小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。4．根据探索结果，共同列竖式。三、试一试：
通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。四、练一练：
利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。
北师大版 四年级数学下册《街心广场》教案
北师大版 四年级数学下册 街心广场 教案。教学目的 结合具体情境，索求积的小数位数与乘数的小数位数的瓜葛。教学重难点 认识小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学进程 一 创设情境，提出题目。1 通过情境图，提供了广场 花坛 地板砖的长和宽的信息，并引诱门生提出数学题目。门生能顺遂地...
北师大版四年级数学下册《街心广场》教案
街心广场 教案。教学目标。1 结合三个长方形面积关系，促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。2 通过具体情境，发现数学信息。培养观察 收集信息的习惯。3 能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。4 培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。教学重难点。1 应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决...
北师大版四年级数学下册教案
教案。四年级数学 定西市安定区大南岔小学。教者 刘庆怀。2011 2012学年度第二学期四年级数学教学进度表。第一单元小数的认识和加减法。第一课时。学习内容 小数的意义 第2 5页 学习目标 1 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知...