教学内容。
带有小括号的混合运算。
1.进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
三维目标。2.通过探索计算中的规律，培养学生初步的观察、分析、概括能力以及简单规律的能力。
3.通过引导学生认真，培养他们良好的审题习惯。重点：
教学重点在解决问题的过程中巩固含有小括号的混合运算的运算顺序。难点难点：
独立地发现运算性质。
教学资源。前一节课已经学习了含有小括号的混合运算的运算顺序，并能解决实际生活中的数学问题。1.比一比，算一算：
预习设计。80－35×2 450÷50＋40 36÷12×3（80－35）×2 450÷（50＋40）36÷（12×3）先比一比每组算式有什么不一样，然后再算一算。学程设计。
一、揭题认标，举例梳理。（预设15【板块一】分钟）1.口算。
2.汇报预习作业。
谈话：今天这课我们进行含有小括号的混合运算的练习。1．口算练习。
2．讲评预习作业。
3．提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？
导航策略。3．先说出下面每题先算什么，再算出4.观察算式，有什么发现？可以举例说明。同结果。
时理解连减也可以减去这两个减数的和？要求学生用不同的方法解答，进一步掌握上一题的规。
4．完成“想想做做”7。算一算、比一比，你有什么发现：（1）180－36－44180－（36＋44）（2）159－（59＋37）159－59－37
5．完成“想想做做”8。
律。提问：这两题之间是什么联系？猜一猜结果会有什么特点？算一算，看自己的想法正确吗？比较这两组题，你还有话要说吗？
5.在交流的时候重点说清楚：题目要求只要“最多能买几套？
”特别是没有提到“还剩多少钱？”所以最后竖式算出是8……28后，可以写成“=8（套）……28（元）”，也可以写成“≈8（套）
1）买5套这样的衣服一共要付多少。
【板块二】方法一：5件上衣加5条裤子的钱。1．教师巡视帮助有困难的学生。列出算式：48×5＋36×5
方法二：1套衣服的价钱乘5。列出算式：（48＋36）×5
2．追问：第一题为什么要加小括号？把分步算。
2）700元钱最多能买几套这样的衣式合成综合算式要注意些什么？服？读题后让学生完成列式。
二、多层练习，内化提升。（预设15分钟）
1．计算下面各题。
23×4＋62 81÷（27－18）280÷（32＋38）（210－45）÷540×（62－43）900÷30×15学生独立完成后，集体校对。
3.要求学生说完整的话。提出一些问题后，再分别的解答。
4.提出要求：用不同的方法解答。汇报交流时让两种方法的同学说说是怎样算的？每一步是什。
2.把下面每组算式合并成综合算式。么意思？（1）680－50＝630630÷9＝70（2）20×40＝800
学生独立完成后，集体评析。
3.完成“想想做做”第9题。“我带了100元，买米用去40元。”剩下的钱可以买几瓶油？学生独立完成列式，并说说列式的理由你还能提出什么问题？
4．完成“想想做做”第10题。学生读题后解答。
5．学生自学“你知道吗？”学生简单介绍“你知道吗？”
比较两种方法，你有什么发现？
5.交流：你读懂了什么？
苏教版四年级数学上册教案
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四年级数学上册苏教版教案
科目数学总课题分课题。年级四主备教师黄涛。授课教师。全册分析全册分析。总课时总一课时分课时。第一课时。1 学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位 联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。使学生在具体的观察 操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观...
苏教版四年级数学上册教案
小学数学第七册全册教案。主备教师 备课时间 教材解读 苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级 上册 共安排十一个单元。其中 数与代数 领域共安排五个单元，分别教学 除法 混合运算 运算律 认数 和 使用计算器 空间与图形 领域安排三个单元，分别教学 角 平行和相交 和 观察物体 安排一个单元学习 统...