四年级数学上册附录备课。
单元名称：混合运算
单元重点：教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除再算加减法的两步式题；或含有小括号的，需要先算括号里面再算括号外面的两步式题。在书写格式上，则要求用梯等式显示计算过程。
单元难点：在书写格式上，要求用梯等式显示计算过程。
易错易混：混合运算的运算顺序。
知识要点：1.含有乘法和加、减法的混合运算；2.含有除法和加、减法的混合运算；3.含有小括号的两步混合运算。
回顾反思。课时备课。
新授课。主备人冯刚。
备课序号：四年级数学上册附录第1课时总第1课时。
教学内容：含有乘法和加、减法的混合运算。教材107～108页。新授课。
教学目标：1．初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2．能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。
3．经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题。
教具学具：挂图、小黑板。。
教学资源：教学多**光盘。
表达训练：算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
板书设计：含有乘法和加、减法的混合运算。
3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝总共用去的钱。
付出的钱数－2盒水彩笔的钱数=找回的钱数。
教学过程：一、引入。
1.口答列式：
28与32的和是多少60减去17的差是多少？
16乘5的积是多少6和8相乘得多少？
列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？
3.谈话：同学们，为了鼓励本学期进步大的同学，老师现在正想为他们准备一些礼物。你们认为准备什么礼物好呀！
你们的提议真好，其实老师已经准备好了，请同学们们看p107的插图。
现在呀老师买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？请同学们帮老师算算，我该花多少钱呀？
把你的算出来的结果和方法记录下来并和同桌合作交流说说。
那么同学们用分步做的方法很好，不过我们能不能列出一个算式就能解决这个问题呢？
二、展开。1.让学生观察刚才的两个算式并小组交流说说各表示什么数量关系。
2.同桌合作交流解决这个问题的数量关系是什么？
3.根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？
质疑：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？
学生小组讨论交流后总结最佳式子：
4.提问：5×3＋20？这个算式应先算什么？为什么？
小组互助来解决这个问题。
5.出示p107的第二个问题，让学生尝试用混合运算的方法列出综合算式。然后小组交流并讨论运算的顺序，为什么要这样运算？
6.小组交流总结比较两个算式让学生说出“算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法”的规律。
三、总结。题。
1．出示p108的第1题，先让学生说说每题的运算顺序，再在课本上写出计算的过程。要提醒学生注意每一步的书写格式。最后小组交流自己的结果，并指名学生说说为什么这样算。
2．让学生打开书本仔细观察p108第2题，同桌合作找出其中的错误，再进行订正。最后指名学生说说每题错在什么地方，应该怎样改正。
★题。3．出示p108的第3题先让学生说说运算顺序是什么，再进行计算，最后集体交流。
4．出示p108的第4题先让学生分组比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，再进行计算，最后集体交流。
5.全课小结。
通过这节课的学习，你知道了什么？
完成作业：p108第题。
★★题。实践活动：
把一堆苹果分给8个朋友，要使每个人都能拿到苹果，而且每个人拿到苹果个数都不同的话，这堆苹果至少应该有几个？
新授课。主备人冯刚。
备课序号：四年级数学上册附录第2课时总第2课时。
教学内容：含有除法和加、减法的混合运算。教材109～110页。 新授课。
教学目标：通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学重点：正确理解运用混合运算的运算顺序规则。
教学难点：掌握混合运算的运算顺序规则。
教具学具：挂图、小黑板。
教学资源：教学多**光盘。
表达训练： 算式中有除法和加、减法，应先算除法。
板书设计：算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法。
教学过程：一、引入
1.口答列式。
32与18的和是多少32减去18的差是多少？
42除以8，商是多少60除120，商是多少？
同桌交流自己出错的原因。
说出下面每道算式计算的第一步。
提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？
揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）
二、展开。教学例题：
出示例图：提问，文具店里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？
通过看图，你还知道了什么？
你能算一算买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
同桌交流互相说说是怎样列式的。提问：说说你是先算什么，再算什么的？
提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？
2.教学“试一试”。
出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。
请同学们列出综合算式，并算一算。提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？
小组互助共同总结、归纳运算顺序。
提问：通过今天的学习，你有什么发现？
三、总结。1.目标检测。
题。1)完成“想想做做”第1题。
同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？
(2) 完成“想想做做”第3题。
同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。小组合作交流，再指名说说，并说说自己的思考过程。同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。
★题。3) 完成“想想做做”第4题。
学生独立完成，集体交流。同桌互助解决自己出错的原因。
4) 完成“想想做做”第5题。
小组合作交流。
5)布置作业：p110完成“想想做做”第2题。
2．全课小结。
通过今天的学习，你有些什么收获？
★★题。实践活动：
甲班和乙班共有图书160本，甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？
新授课。主备人冯刚。
备课序号：四年级数学上册附录第3课时总第3课时。
教学内容：含有小括号的两步混合运算。教材111～112页。 新授课。
教学目标：1．通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2．让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：明确小括号的作用，能正确计算含有小括号的两步混合运算。
教具学具：挂图、小黑板。
教学资源： 教学多**光盘。
表达训练：计算含有小括号的混合运算时，应先算小括号里面的，再算小括号外面的。
板书设计：含有小括号的两步混合运算。
算式里有括号，应先算括号里面的。
教学过程。一、 引入。
1.口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
小组合作交流。
2.出示例题图。
请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。
3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、展开。1.教学例题：
引导学生看图。这名女生想买什么？需要知道哪些条件？
小组互助，再指名回答。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？
请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
小组合作说说自己的解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
请同学们算出结果。
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？
追问：加小括号的作用是什么？
2．教学“试一试”：
出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。
提问：两题在计算时有什么共同之处？
同桌合作交流。
提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）
小组合作总结，老师板书。
三、总结。1.目标检测。
题。1)完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
2)完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？
同桌互助。请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？
★题。3)完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
小组合作交流。
说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？
4)完成“想想做做”第5题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。同桌合作交流自己的想法。
2．全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？
3.布置作业：p112第2题。
★★题。实践活动：
在下面的三个数字之间加上运算符号，并适当使用括号，使等式成立。
第四课时。练习⑴
教学内容】教材第 113 页，练习第 1～5 题。
教学要求】 ⒈通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成。
良好的认知结构。
教学过程】
一、基础练习
揭示课题。 这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。 （板书课题）
口算 900÷3 800×5 6×120 42÷3 630÷9 70+90 50×40 4+36
二、整理混合运算顺序
运算顺序。
出示：280＋120÷10 280＋120×10
请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
出示：30÷6×5 30－6＋5
请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
苏教版四年级数学上册教案
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