用计算器计算练习教学目标。
1.使学生进一步比较熟悉地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。2.通过计算，是同学们发现一些简单的数学规律。3.培养学生认真学习的态度。教学重难点重点：
巩固并熟练用计算器计算两步式题。难点：
通过计算发现一些简单的数学规律。教学资源。
计算器卡片小黑板预习设计。
1.用计算器计算时要注意些什么？
2.碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？3．用计算器计算有什么好处？
学程预设导学策略。
一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）交流预习作业：
1．用计算器计算时要注意些什么？
2．碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？3．用计算器计算有什么好处？
二、分层练习，内化提升（预设20分钟）
1．学生独立完成p104第一题。
集体订正，错误的同学自己查找原因。
2．学生根据老师出示的算式卡片进行抢答，谁答对了，卡片送给谁，看看哪组同学获得卡片最多，获得卡片最多的小组就是获胜组：94×86÷478450÷25－24978＋56×85
394＋5477）÷576396÷（520－438）573. p104页第3题。
学生先独立完成计算，完成后思考一下发现了什么规律，并且在发现规律的基础上按规律接着编题。
4．p104页第4题。学生读题，弄清题意。
思考：右边的发票中反映了怎样的数量关系？已经知道了什么？要填什么？集体交流，说说自己在填写的时候是怎么想的。5．p104页第5题。
1）学生算出红色方框中9个数的和，再观察和与中间的15有什么关系。（2）试一试：任意框9个数都有这种关系吗？
（3）要使方框内9个数的和是153，该怎样框？6．p105"你知道吗"？
自主阅读"你知道吗"的内容。【板块一】
师：同学们，上节课我们已经学习了用计算器进行两步计算和大数目的计算，同学们使用计算器的能力有了很大的进步，老师真为你们感到高兴。谁知道要准确地用计算器计算两步式题，有什么特别要注意的地方吗？
揭示课题（板书）【板块二】
1.我们一起用计算器进行计算比赛，比一比谁算得又快又准，有信心吗？
2．师：接下来我们进行抢答比赛：算一算结果是多少？
师："哪个小组比赛的表现更好啊？"（对获胜的小组给予表扬，对另一小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜）
3．p104页第3题。
老师在学生独立完成后组织全班交流，说一说发现了什么规律以及编题时的思考过程。1. p104页第4题。
如果学生对题意有不理解的地方，老师做适当的讲解或提示。
2. p104页第5题。
在学生发现规律后，引导他们运用规律研究框下面提出的问题，进一步提高认识。
3. p105"你知道吗"？
师：你知道那些有关计算的工具？
四年级下册数学教案第四单元《用计算器计算》苏教版
用计算器计算 教案设计。一 背景信息设计者 李海娜适用学生 四年级。教材 苏教版四年级下册 用计算器计算 二 选材分析。用计算器计算 是苏教版四年级下册第四单元的内容，本设计由学生的日常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者 研究者，正确感受到计算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的...
苏教版 四年级数学上册教案用计算器计算
用计算器计算。三维目标 1.在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的。一 两步式题的计算。2.能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。3.让学生体验用计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴...
苏教版四年级上册数学教案 观察物体
从前面 右面 上面观察物体。教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第32 33页例1，练一练 教学目标 1 根据具体事物 或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 2.联系生活经验，辨认 正方体形状的物体的前面 右面和上面，初步体会观察物体的方法与要领。教学重点 辨认长方体 正方体形状的物体...