苏教版 四年级数学上册教案用计算器计算

发布 2023-01-19 12:54:28 阅读 1480

...用计算器计算。

三维目标:1.在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数目的。

一、两步式题的计算。

2.能运用计算器探索一些基本的数学规律,解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

3.让学生体验用计算器计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。在自主**的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

在解决实际问题中,渗透节约、环保等方面教育。

教学重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。

教学难点:通过计算发现一些简单的数学规律。

教学准备:教具准备:教师用算盘一只,教学课件,计算器一只。学具准备:每生准备计算器一只。

教学过程:一、创设情境激趣导入。

1.课件出示:某家电超市购物收银台营业员结账时的场面。

老师昨天去家电超市,看到琳琅满目的商品,不知不觉选了以下一些商品,可是老师的卡里只有16000元,大家帮我算算看带的钱够不够?如果有剩余,还剩下多少?

笔记本电脑1台,单价12800元。打印机1台,单价586元。电脑打印纸8盒,每盒36元。胶卷5盒,每盒32元。

2.看着学生忙碌地用笔在计算,师不慌不忙地报出了答案。问:你们知道老师怎么算的吗?(师出示一个计算器)。

揭题:本节课,我们就来学习“用计算器计算”。二、介绍计算器。

1.谈话:了解计算器吗?

你还在哪儿看到过计算器?把你知道的与同桌交流。2.

投影出示计算器模型,引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。3.提问:

你还知道哪些关于计算器的信息?三、初试本领。

1.谈话:会使用计算器吗?我们先来“初试本领”。注意,看谁算得又对又快。准备好身边的学习用品,开始!投影出示:计算下列各题:

1 256 - 768 =②477 × 167 =③32 ÷ 4 =④36 × 99 ≈2.交流计算结果。

3.小结:为什么有的同学计算得这么快呢?能把你的经验与大家一起分享吗?(交流并得出:在计算时,能口算或要求估算时,不需要使用计算器)四、再显身手。

1.谈话:看来,大家对计算器的使用真的比较熟练。想不想“再显身手”?请看这组题:

提问:这四道题与上面四道题相比,有什么不一样?会做吗?请试一试。学生独立用计算器计算。

2.交流计算结果(学生的答案可能出现不一致的情况)。

1)引导:你有没有感觉到这四道题的计算过程不一样?(第③、④题要先算后一步,而①、②两题只要按顺序计算就行了)

2)讨论:用计算器计算③、④两题,该怎么操作呢?我们以第③题为例,谁来介绍介绍你是怎样算的?(突出记住中间数、使用mr键、倒减等方法)五、欣赏史料。

1.谈话:同学们学习得非常投入,我们一起来欣赏一则短片,好吗?短片配音:你知道吗。

在人类计算工具发展的历史上,人们一直就没有停下自己追求的脚步。远在商代,我们的祖先就创造了十进制计数法,领先于世界千余年。到了周代,发明了当时最先进的计算工具——算筹。

算筹是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。计算时,通常编出一套歌诀形式的算法,一边计算,一边不断地重新布棍。

到了东汉末年,我国人民又发明了算盘,这也是计算工具发展史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便、与人民生活关系密切的计算工具,至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。

2024年,世界上第一台电子计算机诞生于美国,它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。

2024年,日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器,这种袖珍型计算器可握在手中,使用方便,适合所有人的使用。

如今,计算机技术正日新月异地向前发展,先进的计算机技术正被许多行业所使用,有的计算机每秒钟可计算1 000万亿次,过去需要几代人才能完成的计算,现在片刻间就能算出结果。

2.提问:感受到科学前进的脚步了吧?看了上面的短片,你有什么想法?六、一展风采。

1.游戏:转盘上有14965五个数字,按顺时针方向,可以组成哪些数字?

哪些五位数除以41,商是整数呢?谁先找到就能得到一颗幸运星。交流:

14965÷41=36549651÷41=121196514÷41=235465149÷41=158951496÷41=1256

师:相信还有吗?为什么?

师:真是不看不知道,一看吓一跳,数学真奇妙。把你刚才没有找到的再试试看。2.让我们尽情享受科学带来的快乐吧!请拿起计算器,一展自己的风采!

1)谈话:请看问题2:有一个没有关紧的水龙头。

每天大约滴水16千克,照这样计算,一年(按365天计算)要浪费()千克的水。

把这些水装入饮水桶,若每桶装25千克,大约可装()桶。③如果一个家庭每天需要4桶水,这些水可够()个家庭用一天。学生独立完成后,核对答案。

提问:解决了上面的问题,你有什么想法?

2)谈话:来看问题3:有一天,小明在用计算器计算“490×16”时,发现计算器的键“4”坏了,聪明的小明灵机一动,很快还是用这个计算器把正确的结果算出来了,你知道他是怎样算的吗?

学生独立思考,完成练习。

组织交流,并选择其中一种方法用计算器验证。七、挑战极限。

人教版四年级数学上册 用计算器计算教案

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