四年级数学上册“用计算器计算”教学设计。
三河镇清平小学商常能。
教学目标。1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律，能推算出计算结果。3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。教学重难点。
利用计算器正确计算小数的乘、除法；能用计算器帮助计算，找出积、商的规律。
教学过程。一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍3、用计算器计算：
2345＋5678= 7892－129= 2345＋4567－4321=问：在计算器上你是怎么操作的？
4、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。（出示课题：用计算器计算）二、新课探索。
**一：用计算器计算的方法。
1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
学生回答按键顺序：2 6 . 7 5 × 3 0 . 9 =）师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。
2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题）42.8×57.
93=（）15.105÷2.5=（）0.
256×0.45=（）1.311÷6=（）90×3.
806=（）287÷0.082=（）问：说说你是怎样操作“0.
256×0.45=”的？还有没有其它的操作方法？
师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按，可直接按小数点。问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？
3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？
有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。）
**二：观察发现规律、用规律写积或商1、用计算器探索规律1)出示：1122÷34=
2)再出示：111111222222÷333334=1111111122222222÷33333334=
问：你遇到什么问题了？
数位太多，计算器已经不能显示这些数了。）问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？从这一组等式中你发现了什么规律？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。
2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。
问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？
小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。
三、课内练习：1、出示：题4
用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。
师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。
师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？
再算一算，你发现了什么？8÷79÷7=10÷711÷7=12÷713÷7=
学生集体练习，交流反馈。
2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。（1）1×1=（2）1÷27=1.1×1.
1=2÷27=1.11×1.11= 3÷27=1.
111×1.111= 4÷27=1.1111×1.
1111= 5÷27=1.11111×1.11111= 6÷27=
3、先用计算器找出规律，然后直接推算。（1）4.2÷6=（2）11.22÷3.4=44.22÷66111.222÷33.4=
4、问：通过这节课的学习，你们觉得计算器有什么优点呢？那是不是它就完美无缺呢？
出示：1＋2＋3＋4＋……98＋99＋100=？
师：答案是几呢？你可以直接口算，也可以用计算器帮助计算，看谁算得快？
（请口算的小朋友介绍计算方法）1＋2＋3＋4＋……98＋99＋100=（1＋100）×（100÷2）=101×50=5050
问：这道题你觉得是口算的方法简便还是用计算器算简便呢？
师：所以我们在平时生活中要合理地使用计算器计算，而不能盲目依赖计算器，毕竟人的大脑是最聪明的，我们平时要学会多开动脑筋。
课后小结。用计算器计算省时省力计算结果又很精确，这样不但减轻了我们计算的负担，而且还帮助我们寻找规律。
课后习题。练习册p28页。
四年级上册“用计算器计算”教学设计
用计算器计算。教学内容 四年级上册第26页例1例2，做一做。教材分析 例题中只呈现加减法计算的例子，按键数字和屏幕显示的结果对应出现 乘除法式题要由学生自己尝试操作。在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探...
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一 大数的认识。五。用计算器计算。用计算器计算 1课时 教学内容 四年级上册第26页例1，做一做。在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察 推理能力的直接途径。教学目标 知...
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