教学反思。
用计算器计算》这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识。他们每天都进行着大量的笔算，而用计算器可以轻易得到一个式题的答案。还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了。
他们也自认为自己完全会使用计算器，但是在使用过程**现了一些问题。比如有的同学购买的是科学计算器，上面的功能键很多，乱按容易锁定格式，导致计算不出来想要的结果，还有的计算器上出现了三位分一级的现象，这与我们刚学习过的认数中四位分一级的情况不符合，于是就产生了怀疑等等。
由于计算器给人们解决生活中的具体计算问题带来了方便，使用计算器已成为人们日常生活中的普遍现象。在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。
由于书本上安排的练习都是单一的计算题，形式比较枯燥。学生早已掌握了，不必要按要教科书安排的课时进行教学。于是在解决课本上两道例题后，我设计了三道与生活密切联系的题目，让学生在解决问题的过程中使用计算器计算，同时渗透了“节约用电用水”的思想教育。
学生虽然能够比较熟练地利用计算器计算，但是在使用过程中还是有可能出现错误，比如，按键按错了，看数字看错了，或是多按了或是少按了等等。于是我设计了两组竞赛题，一组里都是需要用计算器才能计算的，比一比看谁速度快而且没有错误。另一组是既有数据较大需要计算器计算的、也有直接口算、直接简便运算的。
让学生在比赛过程中，学会辨证地看待计算器。认识到要根据数据的特点灵活运用。
附送：2019-2024年四年级数学上册用计算器计算 1教案沪教版。
教学目标：1． 复习计算器的使用方法。
2． 培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。
3． 培养学生利用计算器进行**的能力。
4． 培养学生的应用能力。
教学重点：利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。
教学难点：利用计算器进行**，利用规律解决问题。
教学时间：35分钟。
教学过程：一、 导入阶段：
一）读数，找出它们最临近的整。
十、整百、整千数：（即四舍五入法）
1． 4386 四千三百八十六。
最临近的整十数：4390
最临近的整百数：4400
最临近的整千数：4000
2． 5237 五千二百三十七。
最临近的整十数：5240
最临近的整百数：5200
最临近的整千数：5000
3． 2705 二千七百零五。
最临近的整十数：2710
最临近的整百数：2700
最临近的整千数：3000
二）归纳如何用四舍五入法来寻找最临近的整。
十、整百、整千数：
在小组内交流后汇报。
找最临近的整十数看个位，个位上的数≥5，原数十位加1，个位为0；个位上的数小于5，原数十位不变，个位为0；
找最临近的整百数看十位，十位上的数≥5，原数百位加1，个位、十位都为0；十位上的数﹤5，原数百位不变，个位、十位都为0；
找最临近的整千数看百位，百位上的数≥5，原数千位加1，个位、十位、百位都为0；百位上的数﹤5，原数千位不变，个位、十位、百位都为0；
师：如果给出1个五位数，也可以找出最临近的整万数，说说方法：找最临近的整万数看千位，千位上的数≥5，原数万位加1，个位、十位、百位、千位都为0；千位上的数﹤5，原数万位不变，个位、十位、百位、千位都为0；
师：更大的数要寻找临近的数都可以用这样的方法类推下去。
三）揭示课题：
师：利用临近的整。
十、整百、整千数可以进行估算。
二、 中心阶段：
一）估算与计算：
1．出示：4386+5237+2705
按小组分别进行整。
十、整百或整千数的估算（估算时不能用计算器）
用整十数估：4390+5240+2710
用整百数估：4400+5200+2700
用整千数估：4000+5000+3000
用计算器打出正确答案。
2．讲解：1） 格式 4386+5237+2705
在原题下连等是错误的，上下算式答案不相等。
2）在速度上比较。
用整千数估，计算速度最快。
3） 与正确答案比较。
用整十数估算，离精确答案最接近。
4）师：每种方法都各有优点和缺点，在平时练习中应该看清题目要求到底让我们选择哪类数来估算，在题目中没有说明的情况下可以根据需要自己选择。
3．练：4104÷19×32 先估算再计算。
二）寻找规律：
1） 利用计算器计算：
2） 寻找规律：
3） 运用规律解答：
1） 利用计算器计算：
2） 寻找规律：
3） 运用规律解答：
1） 利用计算器计算：
2） 寻找规律：
3） 运用规律解答：
三、 总结：
师：通过今天的学习你有什么收获？
四年级数学上册用计算器计算设计
四年级数学上册 用计算器计算 教学设计。三河镇清平小学商常能。教学目标。1 了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘 除法。2 使学生在计算中，通过观察 发现 归纳出计算规律，能推算出计算结果。3 利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。教学重难点。利用计算器正确计算小数的乘 除法 能用...
苏教版 四年级数学上册教案用计算器计算
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