本课是北京师范大学第二版第七课的第二课。教学目标主要是在熟悉的生活情况下，进一步了解正负的意义，学习使用负数来描述日常生活的相反意思，将正确读写正，负数。在探索现实生活中相反含义的过程中，我们体验正数和负数的优越性，感觉数学的简单性。
教学重点：初步理解正数和负数的意义，应用正负数，生活具有与数量相反的意义。经验0既不是正也不是负。
一般来说，这一课是混合的。本课程我把握教学内容作为一个整体，准确把握本课的教学目标，精心设置学生各方面的教学，为思想提供更大的空间，创造出一批接近知识规律的学生，适合学生学习教学环境，使学生在真实情况下理解负面背景，理解正负的意义和零，理解正负数的阅读和写作方法可以用来描述正负实际生活数，如温度，高度等。设计游戏，让学生了解生活的量在相反的意义为学生打下学习的基础。
使用各种教学活动，突出活动的有效性。
教学，老师使用各种活动，使学生清楚地了解需要积极和消极。从天气预报到听；在传递识别；根据温度读数；在现实生活中，例如说。使学生体验到存在大量的积极和消极的生活，大量的这种与相反意义的经验量相反的消极需要理解数学和生活之间的密切关系。
教师和学生互动。本课允许学生在温度计上读取指定的温度，学生的活动起到主要作用，同时没有忽视他们的主导地位，很多次在钥匙上问零摄氏2度和摄氏2度的温度同样-10℃，-15℃比较谁低，谁高。通过交流可以使学生掌握重要的数学思想和具体的学习方法，使数学活动的有效性显而易见。
深化数学思想背后的知识，方法，数量的类别。分类是理解事情的基本方式，人们知道周围什么时候大多数的首先通过标准来对它们进行分类，然后进行识别，最终得到对其完整性的完全理解。类，我也使用分类方法，同时专注于0问题。
让学生意识到0是分界点，0不是积极的， 也不是负面的。
但是，这一课也有很多问题。例如，没有办法完全打开学生，当学生自己谈论积极和消极的生活，每个人都因为狭窄的思想没有说话很多，而仅限于教科书上的一些例子。
另外，虽然看起来整个班级都很活泼，很有趣，但是学生想留在嘴里，没有写写和练习练习。这可能会导致学生掌握表面的知识，不能进去。
如果你让我在这课上，我会更有信心，更充分准备，更自然的语言，教学程序更紧凑，鼓励语言更及时。总之，感谢新的帖子咨询，所以我可以独立检查自己的优缺点，你可以有机会听取别人的意见，不断推动自己的进步，希望我的班级能够改变。
四年级上册正负数教学反思
本节课我整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正 负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度 海拔高度等。本节课我...
小学四年级数学 《正负数》教学设计
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四年级上册数学教案 7 2正负数 一 北师大版 2019秋 4
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