四年级数学《用计算器计算》说课稿

四年级数学《用计算器计算》说课稿范文。

一、说教材。

1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习2、教材的地位与作用。

①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展**性学习3、教学目标。

根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点从学生生活经历及学生的学情发展方面出发我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器了解计算器的计算功能。

③在引导学生自主探索的过程中培养学生观察、动手操作、解决问题。

4、教学重、难点。

为了更好地达成本节课的教学目标按主次轻重处理好教学内容我确定本节课的重点和难点如下：

重点：初步了解计算器的计算功能会使用计算器进行简单的计算；

难点：熟练地用计算器进行简单的计算。

二、说学情。

四年级的学生生动、

三、说教法、学法。

1、情境教学法。

动手操作互动合作法。

让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作动脑思考从中体会到计算器的优点还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作**的学习精神3、激趣法。

根据儿童争强好胜的心理本课设计了“比一比”的活动让学生在活动中体验成功的喜悦从而激发学生的学习兴趣。

四、说教学程序。

本节课以学生动手操作、：(一)创设情境激趣引入。

1、师：同学们你们逛过超市？(生答)咱们今天再去逛一下金江的百惠超市好？

2、出示收银情境师：这位收银员是小丽阿姨她每天要收上千人的购物款你们看小明买了4支铅笔(出示小明拿了4支铅笔并标明每支2元)谁能帮小丽阿姨口算一下小明应付多少钱？指名回答后一位叔叔买了一部电视机2859元一台电冰箱2507元一个消毒柜628元)

师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？(让学生稍做思考体会口算时的困难)师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)

)(二)教学认识、使用计算器。