集体备课 （计算教学部分）
计算教学是人们在日常生活中应用最多的数学知识，,同时也是小学生必须具备的基本技能之一，因此它即是学生今后学习数学的基础，也是小学数学教学的重要内容之一。以前教学中我们教师主要注重学生计算能力的教学。新课程标对计算教学在目标上提出了新定位，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题，使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。
一、四年级计算教学的内容分析：
本册计算教学主要包括三位数乘两位数、两位数除法、认数、使用计算器。本册的乘法计算是在上年两位数乘两位数的基础上，进行两位数乘一位数、整十数的口算以及三位数乘两位数的估算，能正确的进行口算、估算好笔算，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并进行四则混合运算的教学。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法的教学，进一步理解除法的意义，提高计算能力。
会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
本册书中包含的新的一部分是计算器教学，主要是学生在认识了大数之后需要借助计算器教学，主要让学生认识计算器，并会一些简单的计算。
二、计算教学的教学目标：
1．万以上数的认识单元中是计算教学的基础，学生只有充分的认识了解各数，才能更好的计算。学生要认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．计算器认识单元要求结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
3．乘法部分教学是本册书的重点也是难点。学习两位数乘一位数、整十数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算。
4、除法部分这部分也是本册书的重点同时也是难点。主要目标是使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。
3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。
三、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，也是促进学生思维发展的催化剂在计算教学中由于内容枯燥，更应该注意兴趣的培养。培养学生计算方面的能力，首先要激发学生计算的兴趣。教学中利用游戏、数学故事、数学典故来诱发学生兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。
如：在“加减混合”的教学中，我创设了“乘车”的情境，使学生直观地体会到加减的实际意义。只有孩子们的参与兴趣高了，学习的主动性也强了，才能进行有效建构，提高计算教学的有效性。
2. 举一反三，变通书本例题。
针对书本例题比较单一的特点，抓住切入点变通，使之具有较强的开放性，也充分发挥学生的自主性使学生灵活的掌握内容。
3、有方法转化为注重过程明算理教学。
计算课的教学重点是让学生理解算理，**计算方法。算理是运算正确的前提和依据，明晓算理、掌握算法是计算教学的重要组成部分。在计算教学中，使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，引导学生通过实际操作来帮助学生探索算法、算理，让学生体验从直观到抽象的演变过程，使学生真正实现对算理的深层理解和对算法的切实把握。
这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。学生在高度的思维状态下，调动原有知识参与新知识的构建，使计算教学扎实有效。
4、练的形式要多样化。
加强练习是学生加深理解计算法则，形成正确熟练计算技能的途径。是计算课不可缺少的环节，是提高学生计算能力、锤炼思维品质的重要载体。在实际教学中，无意义的重复练习往往使学生对计算产生了厌倦。
因此，在教学中教师要有意识地精心设计计算练习，突出练习内容的层次性，练习形式的多样性，练习方法的灵活性，避免单调、机械重复的训练，做到基础知识扎实练、重点问题强化练、变式题型灵活练。教师应有意识地设置一些童趣化的数学游戏，激发起学生参与计算练习的高涨兴趣，让他们真正的爱上计算。如对计算粗心的学生，我开展了“比一比”竞赛活动、“百题竞赛”活动、“**车”接力游戏等多种形式的练习，使学生熟练计算，享受成功的喜悦，从而提高学生的计算能力。
这样，在具有趣味性、现实性的场景里，计算教学也由此变得富有魅力、充满灵性。
总之，在计算教学中，只有构建激趣、明理、巧练、养性的教学形式，才能真正提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣，扎实而不失灵活。
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