冀教版语文四年级下册单元教材分析
当我拿到这本语文书时，我意识到，四年级的孩子们已经慢慢长大，他们每天都有些新想法，经常会有些新举动。为了让学生喜欢学习语文，也为了适应新课标，教出新理念，我认为将教材研透是首要的事情。那就先从了解我们的教材开始吧！
一、本册教材总体内容简介。
全册书由六个主题单元组成，后面附有生字表，要求会认的生字共有161个，要求会写的生字有294个。前五个单元分别围绕着一个文化主题，由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照两篇精读——一篇略读——两篇精读的编排方式排列。
课文的后面是由文图为主要形式，一般由几个板块构成的阅读链接。第六个单元是“永远的冰心”文学单元，该单元由六篇课文、相关文字及图画信息和综合学习构成，综合学习仍然是围绕着冰心及其作品等文化信息设计，并安排了综合性的语文活动。
一般来说，每个综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四个基本栏目组成，有的单元穿插安排了和软笔书法有关的“漫步书林”、渗透学习方法的“我的好方法”等栏目。
二、各单元分析。
第一单元：童年的足迹
本组的5篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。
要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
教学目标：
知识与能力：
1、自主地认识“疏、檐、吴、赖、”等27个生字，并能规范、端正、整洁地书写“锄、蓬、赖、媚、檐”等54个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，体会情感。了解古今中外儿童生活的各种乐趣，体味愉快的童年生活。
3、尝试在习作中将课文中学习到的描写童年趣事方法加以运用。
情感态度与价值观：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现自己身边的快乐。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置：古诗词二首》2课时
天窗》2课时
快乐的足球赛》1课时
芦叶船》2课时。
女孩乌塔》2课时。
女孩儿乌塔。
教材说明。乌塔是一位12岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们出去玩。
而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。
教学设计思路。
教学中通过朗读，感受乌塔的性格特点。通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。
教学目标。知识目标：学会本课生字词。
能力目标：有感情地朗读课文。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学重难点。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学用具地图。
教学时间 2课时。
教学过程。一、启发谈话，引入新课。
1、开始我让同学们说说自己一人去过的最远的地方，再介绍乌塔的经历，引起学生的学习兴趣。
2．出示地图，让学生亲自找出法国、瑞士等乌塔到过的地方。目的是让学生初步感受一下路程的遥远。
3．在学生之间做个测验。
有哪些同学喜欢和长辈出去的？
有哪些同学喜欢一个人出去玩的？
今天，我们来学习27课女孩儿乌塔看看她是和同学们谁的喜好一样呢。
二、初读课文。
1．借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事。
2．等学生读完文章以后，请他们说说乌塔留给自己的印象。（勇敢，胆子大等）
3．在这里引导学生明白乌塔不仅仅只是凭借大胆才能周游各国，她还做了很多准备。
4．在这一环节我让学生以小组讨论的方式进行，要求学生分条写好，最后比一比哪组总结的最全面。（以比赛方式提高学生的积极性）
5．教师按着学生的回答板书。
三、分析课文。
1．学习完乌塔的准备事项以后，我会适时向学生介绍自己熟悉的中国孩子。然后请学生默读后半部分课文，总结中国孩子和乌塔的不同生活经历。读一读，体会体会。
2．．找学生谈感受。
四、课堂延伸。
1．请学生谈一谈乌塔这么做到底好不好？根据学生的回答将学生分成两队，开一个小型辩论赛。
2．教师总结。
5、课堂作业。
1．完成课后一，二题。2．背诵课文（但她还是坚持——才感动了我。）
六、家庭作业。
完成小练笔。
第二单元：动物是人的一面镜子。
动物就是动物，它是自然界中的存在。但是，自从“人”和“动物”有了分别，那么怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂。只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。
学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。
教学目标：
知识与能力：
1、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是富有童趣的有新鲜感的词句。
6、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
情感态度与价值观：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。体会人与动物和谐相处的美好。
3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。
课时设置：我们家的猫》教学2课时、
小狮子爱尔莎》教学2课时、
树上的鞋》一课时。
老人和鸟》2课时
自然之道》教学2课时。
我们家的猫。
教材说明。《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。
第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
教学目标：1、了解作者笔下猫的特点；
2、学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
3、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；
4、体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
重点、难点：
1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
3.学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教学设计：本文分三课时完成。
第一课时内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时内容：学习1－3自然段。
第三课时内容：学习第4自然段，总结全文。
教学过程：1、导入。
为了引起学生的学习兴趣，在开始课文学习之前，我选了两篇学生写的有关猫的文章读给他们听，由此导入课文。
二、自读课文，总体把握内容。
1、总结主要内容。
2、解决生字新词，给课文分段，提出问题。
三、学习1－3自然段。
1、要求学生找出第一段中那句话概括了猫的特点，并要求学生说说自己的理解。
2、要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)
3、研读品味。
本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。
1.为了让学生体会作者怎样把猫的特点写具体的，这个环节让学生思考一下什么样的猫留给自己的印象最深？为什么？
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