一）当前课堂教学应该注意的几个问题。
一、课堂教学要三转变：
1、教学观的转变：注意“导”与“学”的关系，调整好教师与学生的角色——教师力在“导”，是课堂的组织者，学习的指导者和学生的学习伙伴。学生是课堂的主人，学习主体。
教师的任务是帮助调动这些学生的积极，并经常反思自己的教学设计：如何才能让更多的学生卷入到活跃的学习活动中去。2、学习方式的转变：
倡导“自主、合作、**”的学习方式。关健是要充分相信学生的能力，教师不可能完全理解学生的思维，甚至，也不可能覆盖他们的知识面，那么这个时候，请把机会交给学生。3、质量观的改变：
新课程理念指导下的三个教学目标（即三个维度）——知识与能力；方法与过程；
学习态度、情感和价值观。二、评价教学的实效性。评价的本质功能在于促进发展。
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续性发展。对学生的评价既要关心学习的结果，更要关注他们学习的过程；既关注基础知识和基本技能的掌握，更要关注在学习活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心。评价要关注学习之间的差异性和发展的不同需求，促进其原有水平上的提高和发展的独特性。
1、评价标准应该多维：学习态度；学习方法；实现目标；学习进步程度；创造力等。
多一把尺子就多一批好学生。”学会从不同方面评价每一个学生程度（如同一个问题，学生有的从语言表达、思维灵活、学习态度、观察能力等）。教师要学会从不同方面，不吝啬你的鼓励性评价，增。
强学生学习的自信心。
2、评价方法应多样化。注重形式性评价——关注过程，面向未来。
注重质性评价——关注发展。
3、评价主体应多元化。强调参与与互动，自评与他评相结合。（特别是学生的互评，会收到意想不。
到的效果。）三、教材处理。
教材只是一个例子，不能为教材而教教材，而要注意知识和学法的运用，活用教材。
附各类课型的处理建议。课型要求建议。
精读课文多读少讲自主阅读重视积累渗透练习1、预习（读文、画词点句，着重生字的预习）2、把。
思考、预习渗透到课文教学中。（贯穿单元的训练重点）3、进行句的训练，积累、背诵等。略读课文自主阅读小组合作交流每一个课时解决一个重点：
学习抓住特点进行描写的方法：《西湖的绿》从内容中体会思想：《尊严》、《父亲的菜园》学习抓住特点进行描述的方法：
《雪猴》抓住文章的主要内容：《鸟情》弄清事情的起因、经过、结果：《登山》、《猎人海力布》、《争吵》分清主次：
《丑菊》、《山雨》、《桂花雨》理清课文的叙述顺序及主要内容：《黄河魂》、《镜泊湖。
奇观》、《有趣的生物共栖现象》、《地球万岁》
古诗自读自悟讨论交流1、朗读古诗（可先范读或听录音读；然后学生轻声自由朗读；学生互评，老师指导。2、描述古诗。（可先把不理解的字、词、句提出来，通过预习查字典及老师的帮助解决；
然后学生用自己的话串讲。）3、展开想象。（引导学生想开去，展开丰富生动的想象）口语交际规范口头语言提高交际能力培养良好语言习惯本学期安排了介绍、交流、讨论、推荐等内容。
1、创设交际情意。2、小组合作交流，使用规范的口头语言介绍。3、学生汇报、自由评价。
（抓。住主要内容、仪态、声音、推荐形式等进行评价。）
习作充分交流自由表达本学期安排了想象、记实、应用文、大自由作文等内容。倡导“从自己的生。
活写起”，可多写日记、做剪报、摘抄等。
复习课交待方法知识迁移将知识归类，把方法交待给学生运用，教师注意反馈、补缺补漏。
三）下面结合各单元的课文提出一些基础知识、阅读训练点供大家参考，教师们可以结合本班实际。
渗透到课堂教学中，有目的地加强听说读写的训练。
单元基础知识点阅读训练点积累。
一1、结合具体的语言环境或上下文理解词语。2、体会文**现的比喻句及其用法。3、学会本单元的生字、词语。
1、巩固上学期的读写训练项目。2、理清文章的叙述顺序，概括文章的主要内容。1、根据课文内容回答问题。
4、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗中蕴含的思想感情。1、摘录四字。
词语及文**现的比喻句。2、背诵课文中自己喜欢的段落及古诗，特别是颂春的诗。
二1、复习文**现的关联词语。2、体会文**现的比喻句及其用法。3、学会本单元的生字、词语。
1、能抓住人物的言行，体会所表达的思想。2、能概括文章的主内容。3、弄清怎样从内容体会思想。
1、摘录四字词语及文**现的比喻句。2、背诵课文中自己喜欢的段落及《娥眉道上》的最后两个自然。
段。三1、注意标点符号的用法。2、学会本单元的生字、词语，注意多音字的用法。
1、结合上下文理解文中句子的意思。2、抓住文章的主要内容，从内容体会所表达的思想。1、摘录文中的四字词语及。
优美的句子。2、背诵课文中自己喜欢的段落。
四1、注意标点符号的用法，特别是三种对话形式。2、练习aabb、abab、abb式词语。3、学会本单元的生字、词语，注意多音字的用法。
1、结合上下文理解词语，结合具体的语境选择正确的解释。2、结合课文内容理解句子的意思。3、分清文章的主次，抓住主要内容，从内容体会文章所表达的思。
想。1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
五1、联系上下文理解词语，结合语境给词语找近义词、反义词。2、学会本单元的生字、词语，注意多音字、形近字和同音字。1、联系上下文了解句子，如《落花生》中父亲的话。
2、分清文章的主次，抓住主要内容，从内容体会文章所表达的思想。1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、
背诵课文中自己喜欢的段落。
六1、结合具体的语言环境或上下文理解词语，会找同义词、反义词。复习学过的标点。2、学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字。
1、能概括文章的主要内容。2、能根据短文内容回答问题，领会作者的表达方法，体会思想。1、摘录文中的四字词语及优美的句子，背背带有数字的成语。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
七1、联系上下文理解词语，并找近义词、反义词。2、结合课文理解重点词句。3、学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字和多音字。
1、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗中蕴含的思想感情。2、能抓住人物的语言和动作，从中感受复杂的心理活动。3、能根据短文的内容回答问题，从内容体会所表达的思想。
1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、背诵课文中自己喜欢的段落及。
古诗。八学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字和多音字。。1、联系上下文理解课后的句子。
2、巩固本学期的读写训练项目，落实重点训练的语文基本功1、摘录文中的四字词语及优美的句子。2、
背诵课文中自己喜欢的段落。
教学中注意的问题：
1、把握教学的进度。（第周内结束授课）
2、切实抓好基础知识过关，特别是每一课的字、词。（规范、端正、清洁）
3、把握课文中生动、优美的语句；联系上下文的理解词句；画句，引导学生点词画句。教给学生方。
法，画比喻。如在短文中画出比喻句。
4、引导学生评价、反思。如书本p113第4、p114第、p31第3、p118第3。
5、联系其他学科培养综合能力。p100第2
6、引导学生理清层次、弄清思路。《落花生》、《记金华的双龙洞》
7、把握课文的主要内容，教会学生一定的方法。
8、作文、写实的文章与想象文章并重，每次的文章必须在堂上完成。
四年级语文教材分析
四年级语文上册教材分析。陈继云。今年，我担任火木龙小学四年级语文的教育教学，多年没有上了，对教材不够熟悉，为了进一步了解教材的编写意图，更好的理解教材的基本结构，教学目标，教学重难点，及各单元各课要掌握的知识 考点，从而提高教学质量，提升自己的课堂教学技能水平，为此，我认真阅读教师用书，并参加了新哨...
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