2014——2015学年度北师大版四年级上册语文教学计划。
一、本期教学目标：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生两种修改的方法——自己读和请人提意见。
二、本册教材简析
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、班级情况分析：
通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。
阅读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。
识字：本册教材识字量很大，同学们经过大量的识字，已经掌握了许多识字方法，独立识字能力强，词汇丰富，但傅浩康、傅俊杰等人识字困难大。
写字：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。
写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童区趣。主要是不会运用标点符号，有些句子不够通顺。
口语交际：平时语文教材中的口语交际难上，其末通过测试，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。
四、本册训练重点：
教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、提高教学质量的改革教学措施：
我认为根据本班学生的情况，本册教学时我的教学重点有两个：其一，让学生能自主质疑，学会释疑的方法；其二，让学生学会品读重点词、句进行课文理解。
我的具体做法：(1)每课都让学生先预习，让学生了解课文主要讲的是什么，课文里不懂的地主要标出问号，能自己解决的问题就自已把解决问题的内容写在书上，不能解决的就留到课堂学习时进行交流。对于学生课前的质疑、释疑我会自已亲自检查或要求小组长进行检查，并给予适当的鼓励，保持学生学习的积极性。
(2)在进行篇幅较长的课文学习时，引导学生抓住课文重点段落进行品读，对于课文其他段落让学生自已读读就可以了，比如《钓鱼的启示》、《三颗纽扣”的房子》等这样的课文的学习。（３对于课文重点句子的品析，以学生多种形式的朗读为基础，齐读、自由读、大声读、默读等让学生充分体会课文内容，学生自然能掌握课文中的重点句、重点词，这之后再进行交流学习，既避免了老师把观点强加给学生，还有效地培养了学生的朗读能力，自我阅读的能力，品读品句的能力。
在习作方面：我认为本册教学的重点也有三个：其一，继续激发、保持学生习作的兴趣和积极性，让学生乐于写，愿意写。
其二，在保证学生习作写清楚，有条理的基础上，让学生学习如何让文章更生动、更形象；其三，让学生学习如何评改自己的作文和欣赏别人的作文。
我的具体做法：对学生的习作练习以肯定为主，只要学生能把事情或事物等“说”清楚就可以算合格，对于学生有一处或两处写的好的地方便进行口头的鼓励或书面的表扬，对整篇文章都还可以的，就抽课堂时间让这些学生到讲台上自已读自已的文章，让全班的同学都来欣赏，其余学生可以在同学念完后在小组内进行交流，说说别人的优点和可以改进的地方。这样“近”距离的接触与模仿，我认为远比只学作文书上的优美作文效果来得更快。
在口语交际方面：本册教学时继续培养学生口头表达的能力，互相交流的能力等。
我的具体做法；在课堂上给学生充分发表自己观点的机会，如通过课堂发言，同桌交流、小组讨论，团队做活动等方式特别是第七单元“地名”，可让学生在小组内进行“学习”分国、分省、分地区查看世界地图和中国国家地图以及四川省地图等，交流与合作中，自然孩子们的口语交际能力就能提高。
六、综合实践活动安排：
第三周。写心中、眼中的月亮。
1、观察月亮，了解月亮的相关知识。
2、用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。
3、展开丰富的想象。
第四周。介绍感兴趣的民族工艺或记述一个少数民族的故事。
1、了解各民族的文化习俗。
2、有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。
3、文章有内容，语句通顺。第六周。
收获的成功、喜悦或者收获的趣事。
1、懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。
2、看图有顺序，想象丰富合理。第七周。
有关桥的习作。
了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出印象最深的地方。第八周。
邮票中的（历史、自然风光……）或我和邮票或为邮票写说明。
了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。第十周。
记述一个有关规则或没有规则的事。
1、记叙时努力体会出人物的心情和想法，写有情有意的文章。
2、正确使用冒号，引号。第十二周。
1、最喜欢的歌曲或乐曲。
2、想象做文：加入世界上没有了**……
3、想象作文：一件神奇的乐器。
受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。第十四周。
1、写20元背面的风景。
2、写人民币正面的图案。
3、完成调查报告。
4、续写：金钱……
有顺序地记叙人民币的相关内容，注意表达自己的感受。第十五周。
编故事：（小水滴与大海、放大镜或显微镜、陈蕃和我）选一题。
展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新鲜感。第十六周。
写学期总结。
学会认识自己，总结做到全面真实。
七、课时安排和教学进度表：
内容课时安排周次。
第一单元师生六课时第一至二周。
第二单元明月八课时第二至三周。
第三单元民族之花九课时第三至四周。
第四单元收获九课时第五至六周。
第五单元桥七课时第六到七周
第六单元方寸世界七课时第七到八周。
期中复习十课时第八到九周。
第七单元地名五课时第九到十周。
第八单元规则九课时第十一到十二周。
第九单元**九课时第十三到十四周。
第十单元金钱九课时第十四到十五周。
第十一单元大与小九课时第十五到十六周。
第十二单元风雪九课时第十七到十八周。
期末复习二十课时第十九到二十一周。
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