教学内容：语文园地三。
教学目标：1、 学会发现童话故事的特点并培养学生的想象能力和写作能力。
2、 积累童话故事。
3、 完成展示台，发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
4、 完成“口语交际、习作”。通过讲童话、写童话，体验童话带来的乐趣。
教学重点：先让学生读，然后让学生让说说自己的发现，学会发现的方法，了解童话的特点。
教学难点：通过丰富的想象，引导学生讲童话、写童话。
课前准备：1、课件（童话片段）、**。
2、让学生收集一些童话故事。
第一课时。学习目标：
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
预习提纲：1、熟读诗《雨中的树林》
2、准备一个童话故事。
激趣导入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。
我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？
八面来风：1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
2、小组交流——派代表讲小组成员看了哪些童话故事。
3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现。1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、 男女生分读书上的“我的发现”
3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、 全班交流。
日积月累。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》。
2、小组成员用心、用情的朗读。
3、指名朗读——点评——再读。
4、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台：1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”
课后作业。《童话天地》即将组稿，希望各小组同学八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“口语交际之大看台”。
第二课时。学习目标：口语交际。
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备：1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
2、表演所需的道具、**。
激趣导入：浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
学生准备。1、一进“大看台” （小组交流，明确要求）
a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台（全班交流，集体评价）
a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事。
3、教师总结，拓展延伸。
在儿童文学这块多彩的园地里，童话是引人注目的奇葩，它带给我们欢乐的同时，也给我们一个幻想、创造的天地，给我们留下了许多美好的回忆。
课后请同学们多多去看童话故事，也动笔写写自己的童话故事。
第三课时。教学目标：讲解习作方法，引导学生进行习作构思。
教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们，这节课让我们继续走进童话王国。老师知道同学们读过和听过很多童话故事，老师先考考你们，看看你们认识这些童话故事中的主人翁吗？
课件出示童话主人公，学生回答。
二、引导发现，了解特点。
1、优美、动听的童话，就像一股暖流轻轻划过心底，那一个个动人的故事，一个个鲜活的人物形象，陪伴了我们的童年。（课件出示）欣赏童话作品的片段。
2、童话与其他的文章有什么不一样？（学生回答，教师出示课件）
童话特点：情节神奇、人物魔力、语言优美、给人启迪。
当你有了梦想，心就长了翅膀；想象和探索助你成长。这节课就让我们来学写我们自己的童话。
三、回顾课文，交流感悟。
1、怎样写童话呢？（课件出示）
1）明确主人公 2）大胆想象。
2、以本单元的课文为例谈谈对上面两个要求的理解。
四、小组合作，开心练笔。
接下来，请各小组成员来完成一个热身运动。
课件出示：开心练笔。
1、指名读读故事及要求。
2、小组合作共同完成童话故事的编写。
3、各小组派代表读读编好的童话故事。
五、指导思路，放笔为文。
1、学生交流，教师归纳编童话故事的步骤。（课件出示）
2、完善构思，动笔成文。
根据讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中有了一定的行文思路，那么久展开自己想象的翅膀动笔写一下吧。（出示课件，配柔和**）
六、朗读习作，自评自改。
写完后，请对照评价要求读读自己的作品，下节课我们再来展示、互评。
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