教学设计。
语文园地八。
教学目标］1.体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。
2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写自己喜欢的季节。3.掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。
教学重难点］
培养阅读童话的兴趣，积累勤奋学习的名言。
教学课时］2课时。
第一课时。教学过程。
一、交流平台。
1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方。（讨论后全班交流）2.学生自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙。（1）学生交流童话的特点；（2）教师归纳：
童话是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行为，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。
童话大都采用拟人化的手法。童话往往让动物、植物等披上人的外衣，赋予他们人的思想和意识，能够像人一样生活、活动。
童话的情节曲折，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。
二、词句段运用。
一）近义词。
1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。
慰藉：是自我心理的情感填补。安慰：
是语言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。忘记：是不记得。
忘怀：是不介意，多用于否定句。2.
指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？
3.师点拨：近义词意思相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。
二）描写环境的方法。
1.学生自由读句子，边读边想：这些句子是怎样描写冬天的？2.师生共同明确。
3.课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。4.生仿写自己喜欢的季节。
5.师小结：环境描写可以更具体地描绘出季节的特征，让人身临其境。
部编人教版语文。
教学设计。第二课时。
教学过程。一、书写提示。
1.师提问：你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？
2.你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？（记在笔记本上、记在课本上等）师点拨引入主题：
我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。3.观察课本中的两个书签，和我们平时的书写有什么不同？
（1）字是竖写的；（2）标明了作者；（3）从右往左写的。4.师总结书写书签的要求：
（1）自右向左竖写；（2）字距要均匀；（3）上下字要对齐；（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。5.根据要求，制作自己喜欢的书签。
（制作书签的方法见达标检测第4题）（1）介绍自己的书签，说一说自己的书签的特点。
2）同学评议，说说别人的书签好在**，还有哪些需要改进的地方。
二、日积月累。
1.谈话导入：同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？（生积极发言，师鼓励学生背诵）
2.学生自由朗读日积月累中的名人名言，试猜测含义。3.小组讨论，理解名言。
1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。
2）一日读书一日功，一日不读十日空：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。读书是一个连续的过程，天天都要学习。
3）学习不怕根底深，只要迈步总不迟：学习不怕基础差，只要努力就会有进步。（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：
学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。
4.想一想：你从这几句名言中明白了什么道理？5.同桌间练习朗读，并熟读成诵。6.拓展关于劝学的名言。（见达标检测第5题）
教学反思］语文园地八体现了学习的重要性，重在激发学生对学习的兴趣，从“交流平台”中讲述童话的特点，感受童话的奇妙，到“日积月累”中劝人勤奋学习的名言，都在告诉学生学习的重要性。我特意在讲解童话的时候，注重让学生体会阅读童话的乐趣，让他们可以从阅读童话中获得乐趣，再用“日积月累”中的名言告诉他们学习是学生应该做的事，提高学生对学习重要性的认识，让学生明白学习是快乐的，有趣的，同时也是重要的。
部编人教版语文。
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