四年级道德与法治下册。
学校：铜仁市第七小学。
学科：道德与法治。
年级：四（2）班。
任课教师：吴晓华。
时间：2024年2月23日。
部编人教版道德与法治四年级下册内容目录。
第一单元同伴与交往。
1 我们的好朋友。
2 说话要算数。
3 当冲突发生。
第二单元做聪明的消费者。
4 买东西的学问。
5 合理消费。
6 有多少浪费本可避免。
第三单元美好生活**来。
7 我们的衣食之源。
8 这些东西**来。
9 生活离不开他们。
第四单元感受家乡文化关心家乡发展。
10 我们当地的风俗。
11 多姿多彩的民间艺术。
12 家乡的喜与忧。
教学时间进度安排。
第一单元同伴与交往。
1.我们的好朋友。
教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重难点】
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。
教学课时】2 课时。
第一课时。一、歌曲导入。
1.师****《找朋友》。
师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来**一下我们的好朋友话题。
2.板书课题：我们的好朋友。
二、讲授新课。
活动一：说说我的好朋友
一)说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。 ☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。 预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 …
设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
二)读一读，议一议。
1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？
2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？
问：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？
设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。
第二课时。一、复习导入。
二、深化感悟，指导生活。
活动一：七嘴八舌说想法。
教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。
出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
学生介绍**内容)
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？
学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样)
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾。
教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去**好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。
学生各抒所见)
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？
学生交流。教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？
学生讲述以往的争执和解决的办法)
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
出示“友谊树”，(将 “友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上)。
教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。
当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
先组织小组讨论，再班内交流)
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情。
教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情)
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友！”
教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。
希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
2.说话要算数。
教学目标】1.让学生体会守信的意义；
2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
教学重难点】
1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。
教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。
教学课时】2 课时。
第一课时。一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。
师：这句谚语告诉我们什么？
生：自由回答。
师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来**一下说话要算数的话题。
2.板书课题：说话要算数。
二、讲授新课。
活动一：谁还相信他的话。
一)想一想，议一议，演一演。
1.生阅读“爱保证”同学的故事。
2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？
3.分角色演一演。
二)收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。
1.与小组同学分享故事。
2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
设计理念】通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 活动二：那些说话算数的人。
一) 读一读，说一说，演一演。
1.生阅读 p12“阅读角”。 问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？
2.说一说我敬佩的人。
你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。
根据自己经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。
第二课时。一、回顾“爱保证”，帮他改正。
一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因。
1.看**，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对**你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
二)故事交流会。
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流。
三)小结过渡，随机板书。
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表。
一)辩一辩。
1.听张明和徐强的故事。
2.讨论如何看待两人不同的观点。
二)情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
三)从故事中得到的启示。
1.学习制定合理的时间表并遵守它。
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计：抗拒**。
说话要算数请人监督。
及时记录。3.当冲突发生。
教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。
教学重难点：
教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件。
课时安排：2 课时。
教学过程。第一课时。
一、导入课题。
1、**表演《这不是我的纸屑》
2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因。
1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)
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