《星座的联想》
课时：一课时学习领域：造型·表现教学目标。
1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥秘，了解星座形成的有关知识和命名规则。
2、认识星座，学会用适合自己的工具绘制自己喜欢的星座图。
3、让学生享受美术表现的乐趣，培养学生的想象力和创造力，激发学生探索科学知识的兴趣。
教学重点：敢于根据星座外形进行想象并画出各种图形。教学难点：有关星座意境的想象和创造。教具准备教师准备：
1、精心围绕本课设计课件。
2、学习星座的基本知识，了解有关的神话故事、民间传说，做好与本课相关的知识储备。
3、设计学生作业纸：各种以点的形式表现的星座图、十二星座时间表。学生准备。
1、搜集生活中的星座图并了解星座相关知识。2、彩纸、剪刀、胶、橡皮泥、彩笔。教学过程：谈话交流：
师：同学们大家好！今天老师来给大家上一节美术课。听说同学们个个都很富有想象力，所以老师期待你们这节课堂上精彩的表现，希望你们能通过自。
己的努力把这些象征着聪明和智慧的小星星佩戴在自己身上。同学们有没有信心？
生：有！师：好，上课！一、引导阶段：
师：刚才咱们说到星星，同学们知道天空中有多少颗星星吗？生：
师：其实，我们用肉眼看到的星星仅有6000颗，这些星星大都是离我们相当近的。如果我们使用望远镜会发现什么呢？答案是我们看到了更多的星星。
师：这里老师给同学们带来了一**片，我们一起来认真的欣赏一下吧！课件（星空）
师：天上的星星密密麻麻，数也数不请。我小时候也像屏幕上的小朋友一样，每当夜幕降临的时候，仰望着浩瀚的星空，寻找自己喜欢的星星，猜想天上美妙的生活。
灿烂的星空像一个古老而神秘的王国，带给我们无限的遐想，今天就让我们展开想象的翅膀，去探访星座的奥秘。
师：在满天的星星中，银河两边的几颗星星特别明亮，你猜它是什么星？学生很快就想到：是牛郎星与织女星。
师：请你猜猜哪个是牛郎星？哪个是织女星？
请说出自己判断的理由。生1：上边的是牛郎星，因为牛郎比织女强壮，星星就多一些。
生2：我觉得上边的是牛郎星，因为在神话故事中牛郎和他的孩子在一起，所以星星比较多的是牛郎星。
生3：我认为下边的是牛郎星，因为故事里说牛郎是用扁担挑着他的儿子和女儿上天的。从形象上看下边的星星更像一个挑着扁担的人。
师：同学们说的都有理有据，现在我们一起来更详细的了解一下织女星和牛郎星。
怎么样同学们？是不是很有趣啊？其实每个星座都有一个生动的来历。人。
们把天空中同时出现的亮星连起来，看他们像什么形状就给他起什么名字，天上的星座就是这样被命名的。今天我们要像第一个给星座起名字的人一样来进行星座的联想。
出示课题：星座的联想。
二、发展阶段1、教师示范大胆联想。
教师出示天龙座的星座图：“老师这里有一个星座，我已经用线把它连接了起来，请同学们开动脑筋、大胆联想，看这个星座像什么？
学生进行联想：像。
师：“这几位同学很勇敢，想象的也不错。这个星座其实早就被科学家命名了，它叫天龙星座。现在，老师就尝试着把它添画一下外形，请同学们仔细看我是怎么理解的。
教师根据学生联想用水彩笔勾出其外轮廓。示范）2、学生尝试想像添加。
师：同学们我大胆的画出了这个星座，大家觉得怎么样？那下面给同学们一次机会，这里有几份星座图，请大家根据星座图仔细观察、展开联想，尝试着画出你最感兴趣的星座形象并为它起好名字，看谁的想象力最丰富。
学生进行自我创作。在学生进行创作的过程中，找学生到讲台前来进行想象添加。
3、展示成果激活思维。
同学们都发挥了自己大胆合理的想象，下面让我们来相互欣赏一下。（学生连线方法不同想象出的形象就有很大的不同，教师介绍这些星座的本来的名称。）
师：真是创意无限啊，如果我们是第一个给星座命名的人就好了。现在被科学家命名的星座有88个，而这几个星座早就有了自己的名称，它们是天空中最华丽、最明亮的星座。
来看看它们分别是什么星座（天鹅座、天马座、天蝎。
座）。4、欣赏星座图标学习设计方法。
师：同学们刚才的表现非常棒，不知道大家还了解哪些星座？生：
师：大家了解的知识真丰富！知道吗？星座在不同的时间位置是不同的，欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座，就像我们国家有十二个属相一样。
师：出示星座时间表。
03/21 - 04/19白羊座04/20 - 05/20金牛座05/21 - 06/21双子座06/22 - 07/22巨蟹座07/23 - 08/22狮子座08/23 - 09/22**座09/23 - 10/23天秤座10/24 - 11/21天蝎座11/22 - 12/21射手座12/22 - 01/19魔羯座01/20 - 02/18水瓶座02/19 - 03/20双鱼座师：在欧洲他们觉得自己所属的星座就是自己的守护神，决定自己的性格和命运。于是设计师们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，我们一起来欣赏一下吧！
师：我们还能看出这是天蝎座吗？从哪看出来的？
引导学生关注天蝎有钳子和带勾的长尾巴的特征，启发学生在设计时要抓住对象的特点。
师：这些设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢？
学生观察，结合课件展示的具体实例进行归纳。（引导学生领悟设计星座标志的方法：加入丰富的想象，不再拘泥于星座图本身而是从美观的角度运用归纳、夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。
）板书：夸张变形装饰5、学生动手设计图标。
师：我们不仅可以用上这些方法，还可以用多种形式，现在大家的桌面上老师给你准备了几种材料，你有没有信心抓住星座的外形特征、结合自己大胆。
的想象设计出一个自己喜欢的星座呢？
师：为了让同学么能做的更生动，得到智慧星，现在请大家仔细听完要求：1、抓住星座的特征，大胆想象，适当的夸张、变形、装饰。
2、构图要饱满，适当添画背景。3、要细心，保证安全。
师：同学们准备好了吗？相信同学们一定听清了要求，那么现在就开始吧！学生开始动手设计，教师巡回指导，及时展示学生的作品。三、作品展评。
猜猜这是设计的什么星座？学生自评介绍思路，相互点评分析优缺点，从形象的设计与美化、特征的夸张等角度来评价作品。
师：同学们发挥了想象，设计出了这些生动的星座，我觉得在座的每个同学都像一颗闪亮的小星星，闪耀着智慧的光芒。小智慧星们，你们还能想出其他形式和材料来创作吗？”
课后拓展：用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。）四、教师总结拓展。
师：这节课老师和同学们一起很开心，同学们快乐吗？你有什么收获吗？
人教版小学四年级下册《星座的联想》教案
星座的联想 修改后反思。教学过程 1 创设情境导入新课。师 今天这节课，老师先让大家听一首儿歌，大家会唱的就跟着一起唱 小星星 听儿歌，跟唱 生 大家跟唱。师 好，同学们的歌声真优美，这首歌曲为我们描绘了一幅美丽的星空图画，大家一起来看，这是我们在夏日的夜晚经常看到的星空 幻灯片，黑夜星空 它给了我...
人教版小学四年级下册《星座的联想》教学反思
星座的联想 教学反思。星座的联想 一课是人教版美术教材四年级的第11课，属于造型 表现学习领域。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的 目标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现 比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的...
人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计
星座的联想。学科 美术年级 四年级执教教师 赵文超。课题教材分析学情分析教学目标。星座的联想课型造型 表现课时。教材的编写意图是让学生充分展开联想的翅膀，根据星座进行想象并画出各种图形。通过本节课，进一步引导学生深入 发展和培养学生的想像力 创造力。课本中所说的星座是某一个星群的名称，西方人熟悉，中...