人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计

《父亲的菜园》教学设计。

体育东路小学邱晓江。

设计理念]略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。因此在教学中，我采用“自主合作**”等学习方式，以学生为主体，以读为本，让学生运用学过的方法在读中感悟父亲的品质，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。

教学目标]认识8个生字。

有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳、执著以及对土地的热爱之情。

积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点]

感受并学习父亲的勤劳、执著以及对土地的热爱之情。

教学过程]一． 读题导入。

1）读题：父亲的菜园。

二．检查、汇报、交流预习情况：

1）谁能简单地说说课文讲了一件什么事？并说说你是用什么方法来概括这篇课文的主要内容的。（2-3名学生）

设计意图：概况课文的主要内容是四年级的教学重点，方法较多，根据不同课文的特点使用的方法也不尽相同，但殊途同归，在此旨在帮助学生及时回顾并选择合适的概括方法。]

2）你觉得父亲是怎样的一个人？（板书学生的关键词）

3）父亲的这些优秀品质是通过开垦菜地中的哪几件小事体现出来的？

小组交流练习：小组内选择你最感兴趣的一件小事，交流各自的体会，组织好自己的语言，一会儿进行小组汇报交流。

小组汇报，其他成员补充完善。

小结：同学们能通过抓重点词、联系上下文、联系生活、展开想象等学过的方法来品读文段，真的很棒，希望今后能继续用这些方法学好其他课文。

设计意图：由初步感知课文到深入研读文本，再以小组合作交流方式回顾并运用品读文段的方法，分享学习感受。]

三．深化主题：为什么叫《父亲的菜园》，而不是“我们家的菜园”、“我们的菜园”？

附板书设计：

爸爸的菜园。

起因失去菜园。

经过山坡开地拯救菜园

豌豆肥土积肥育地。

结果四季诱人。

人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教学设计

父亲的菜园 教学设计。教学目标 1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。教学重难点 理解 父亲的菜园 来之不易和其象征意义。课时安排 一课时教学过程 一 导入新课，激发阅读兴趣。板书课题 父亲的菜园 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜...

四年级下册《父亲的菜园》教学设计

教学目标 1 能认读生字，理解课文内容，感悟父亲的精神品质2 通过课文的写作特点，引导学生领悟 文似看山不喜平 的道理。教学重点 难点 能懂文意，能领悟 文似看山不喜平 的道理。教学课时 一课时。课前交流 讲述 过五关斩六将 的故事。教学过程 一 直接导入，板书课题。刚才我们知道关羽凭借着勇气，胆识...

语文人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计

四 写法。1.作者是如何写出父亲的这种精神的？典型事例，具体描写人物的言行 2.拓展阅读 两根指头的声音 附录。两根指头的声音。包利民。黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指...