第(2 )单元。
教学内容。认数授课时间月日第（5）课时。
教科书p20数的改写和大小比较。
1、让学生联系实际学会整万、整亿数的改写方法，能把整万数或整。
亿书改写成用“万”或“亿”作单位的数，理解多位数的大小比较方。
教。教学目标材分析。
教学重点教学难点。
2、在学生经历数的比较和改写的思考、探索过程，联系。已有知识。
理解大小比较和改写方法，体会实际应用中数的改写的作用和需要，感受数的大小的关系，进一步发展数感。数的改写和大小比较方法数的改写和大小比较方法。
时。法，能正确比较多位数的大小。
教学过程教师活动学生活动。
间。1、请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表，及相应的计数单位，并板书。2、写出下面各数，再读一读，说出下面。
一、复习导。
各数是由多少个万和多少个一组成的。
入。四十二万八千六百五千六百万零三十二3、揭示课题；1、教学例题；
二、学习新知。
1)出示例题插图，指名读一读。(2)试着说一说每个数的组成。
独立思考集体交流。
流。先独立完成再集体交。
提问：这两个数有什么相同的地方？试着对照数位顺序表写出这些数，再读一读。2、归纳概括读写方法：
提问：这两个数都是从哪一位开始读，写的？为什么它们在写数时，末尾有7个0?
为什么它们在读数时一个零也不读？(1)说说含有**的书的写法？读法？
(2)想想要读，写这样的数应注意些什么？3、小结；日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
完成“练一练”第题集体讲评提问。
独立完成。思考过程。
三、巩固练习。
练习四第4题。
集体讲评提问思考过程。
四、课堂作业。
五、本课总结教学反思。
检查订正10
补充习题相关练习。
通过这节课的学习，你有什么收获。
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