第一单元四则运算。
第一课时： 四则运算(一)
教学内容：p/2-3(提出问题)
教学目标：1、在观察、整理信息中发现、提出问题，培养学生提出问题的能力。
2、培养学生完整的叙述问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：提出有价值的数学问题。
教学过程：一、谈话引入。
师：同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？
二、指导提问。
出示书本情境图。
师：图中的小朋友在干什么？
这副图中蕴藏着很多的数学知识？
1）学生汇报冰天雪地里的数学知识。
2）教师将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
3）根据信息，提出数学问题。
小组合作：你还能挖掘出哪些数学知识呢？
培养学生提出问题的能力是新课标倡导的一大新理念，独立安排一节课的教学教师重在小组指导不仅教给学生发现问题、提出问题的能力，而且为本单元的教学奠定基础。
小组汇报：如果学生还难于发现问题可出示例3、例4的情景图，进一步引导学生发现问题、提出问题。
三、归纳概括。
师：怎样提出数学问题？发现数学—提取信息—提出问题。
第二课时：四则运算(二)
教学内容：p4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点： 掌握含有同一级运算的运算顺序。 感受解决问题的一些策略和方法。
教学用具：主题图。例1挂图。
教学过程：一、导入(主题图引入，观察主题图，根据条件提出问题。)
1.说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ (组织学生提问并对简单地问题直接解答。)
2.根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？(可补充条件再提问。)
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。)
二、新授。1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。(引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。)
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？(教师巡视并对学生的叙述进行指导。)
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相。
补充，注意每步表示的意义的叙述。
四年级下册数学教案
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