【精选】2019-2020小学四年级科学上册教学计划。
一、情况分析。
学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展。
二、教材分析。
1．整体情况。
教科书采用科学概念和科学**双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学**中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将**活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学**共生的方式发生的。
2．单元概述。
第一单元“声音”：
声音”单元应让学生们掌握的科学概念包括：声音因物体振动而产生，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播，声音的高低、强弱与物体振动的幅度和振动的快慢(即频率)有关。通过《声音》单元的学习，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断进步感到骄傲。
随着学生用不同的装置做实验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学**的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。
第二单元“呼吸与消化”：
呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。这个单元以“人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探索活动：1~3课关注呼吸与健康的关系；4~6课研究食物对生命健康的重要性；7~8课探索食物消化的过程与变化。
以此促进学生对人体系统的认识与理解，为高段学习“健康生活”打下基础。在本单元学习中，学生将有机会体验与探索人体呼吸与消化过程，了解空气、食物对生命健康的重要性，认识人体用于呼吸与摄取养分的器官；感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。
第三单元“运动和力”：
运动和力”单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，以“物体的运动及其受到的力”为主要线索，循序渐进的安排了一些活动。如小车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对小车的运动产生怎样的影响；运动的物体所具有的能量与其运动情况有什么样的关系等。教学中还选择了如测量力的大小、制作小车等一些相关的活动。
通过以上活动，学生将认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
三、教学目标。
1.“声音”单元教学目标。
掌握声音因物体振动产生，声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播，声音的高低、强弱与物体振动的幅度和振动的快慢（频率）有关。
2.“呼吸与消化”单元教学目标。
体验与探索人体呼吸和消化过程；了解空气、食物对生命健康的重要性；认识人体用于呼吸与摄取养分的器官；感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时候不是孤立的，而是密切配合协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。
3.“运动和力”单元教学目标。
认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响也不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
四、教学重、难点。
1.“声音”单元。
声音在不同物质中可以向各个方向传播，声音因物体振动产生；声音有高低、强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化；知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
2.“呼吸与消化”单元。
空气中二氧化碳和氧气对生命具有重要意义；简要描述人体用于呼吸的器官；简要描述人体用于摄取养分的器官；列举保护这些器官的方法。
3.“运动和力”单元。
日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力；举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止；识别日常生活中的能量。知道运动的物体具有能量。举例说出制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品。
举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。举例说出一项工程运用到的科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改建完善等。
针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。对自己或他人设计的想法、草图、模型提出改进建议。
五、教学措施。
1．了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2．让**成为科学学习的主要方式。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
小学四年级科学上册教学计划
3 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。4 形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。5 在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。6 意识到科学技术对人类与社会的发展既有...
小学四年级科学上册教学计划
赵友辉。一 所教年级学生现状分析 四年级2班共有32名学生，已经有一年接触科学课的时间，对自然科学知识已经具备初步的观察 实验的能力 能在教师的引导下基本能主动的开展 活动，但比较依赖教师的教。本学期要做到难易适度，注意培养儿童动脑和动手的能力。二 本册教材的知识系统与结构 本册教科书共有24课，其...
小学四年级科学上册教学计划
本册的教学重点 能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播。教学难点是 学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测 记录。五 教具 学具的准备 见实验课计划 六 教学中采取的措施 方...