四年级上册数学期末测试质量分析。
一、本次试卷有以下几点：
1、覆盖面广，难易适中，注重基础知识的测查。
本册教材小单元较多，有些单元内容与其他单元内容联系紧密，所以此次试卷即考察综合性知识，又相对独立的小内容较多。
题目按难度分为基础题、灵活题。基础性较强，主要体现基础教育，重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。对知识考查的同时也是对学生学习习惯和答题习惯的测查。
2、力求稳中求活，活中求新。
二、学生成绩分析。
本班共有47个学生，平均分是89.81，及格率100％，优秀37人，优秀率 78.58％。从总体上看，本班成绩还可以，但是还要付出更多的，争取更好的成绩。
三、学生出现错误情况分析。
计算准确率比较高，有严谨的学习态度和良好的学习习惯。
一）填空。注重于本册数学基础知识的题型。相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题为：第2题：学生基础知识掌握不够熟练。
第3题是题目生疏，学生不理解。第5题，学生大意，没有读懂题目。其主要原因是中下学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的灵活性欠缺。
二）选择。学生错误主要出现在第三题：如果把平行四边形的一个角拉成直角，这个平行四边形就变成（ ）这题虽有点难度，但只要会逆向思考就能做出来。
第四题：把一张圆形纸片至少对折（ ）后才得到90°的角。这是课本上的题，只是学生在理解过程有困难。
三）判断。此题错误主要出现在第3题三位数乘三位数的积一定比两位数乘两位数的积大。虽然没有出现过原题，但学生通过思考、计算可以做出来。
第5题也属于生疏题，但通过认真计算可以做对。当然中下生及差生是做不出来的。
第6题比较两个数的大小，最高位上的数小的那个就小。这题出错纯属大意。
四）计算。出错最高的是口算题，有的人都出错。中下等生出错率最高，在竖式计算出错率主要集中在中下等生，特别是下等生。其原因是中下等学生做题习惯不好，慌张。
五）动手实践。此题学生出错情况较少，出错原因是认真读题，把题目做漏了。
（六）解决问题。解决问题原是失分最多的地方，但此次试卷的出题难度不高，所以学生大部分都能得分。中后进生在这样两题上出现失分的情况。
一是有学生不理解这样的题目描述，从而做错，还有就是学生计算错误。中下学生的分析能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
三、教与学中存在的问题。
1、教师在题目的变式训练中作的不到位，导致学生思维不灵活，不能全面分析题目。
2、仔细读题、审题的习惯没有养成。
3、在训练过程中对口算训练不够。
四、改进教学的措施。
我认为作为一名数学教师都要加强学习，学习课程标准．学习教育教学理论，并联系本班学生的实际情况．努力改善教学方式和学生的学习方式，真正提高课堂教学中有效性。
教师方面：1、注重教材的钻研，合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，要紧扣教材，钻研课标，做到“心中有书”；
2、进一步改革习题训练方式，努力摒弃题海战术，多进行变式训练，注重学生举一反三能力的培养，倡导反思性训练，以达到练习数量少、质量高的目的；同时，要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。
3、积极提高教学实效性性。
4、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖；对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。
5、加强数学与生活实际的联系。
学生方面：1、培养学生的读题能力。
2、加强对学生学习方法的指导。
1）重视对书面语言的指导。（2）教给学生基本的做题方法。
3、基础知识、基本概念要举一反三。
4、加强对问题解决能力的培养。
5、学习习惯有待加强。加强学生书写习惯的培养，克服粗心大意毛病，养成仔细认真答题的习惯。
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