lesson3 is this your bag？
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词look, book, good, knife, ruler,crayon
2.能听懂、会说、会读句型？并能在真实情景中灵活运用所学知识进行交际。
3.会拼读含有字母组合oo，th的字母e的发音规则单词。4.加强对学生注意刀具的使用及远离毒品法制教育。教学重点难点。
让学生熟练掌握isthisyour？yes,itis.\no,it’snot.的用法。教学用具。
单词卡片、**学生预习。
1.制作四种小动物的卡片。
2.结合**看课本，了解自己即将学习什么。3.根据课文字母书写提示进行提前练习。
第一课时。教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词look, book, good, knife, ruler,crayon
2.能听懂、会说、会读句型？并能在真实情景中灵活运用所学知识进行交际。
3.会拼读含有字母组合oo，th的字母e的发音规则单词。4.加强对学生注意刀具的使用及远离毒品法制教育。教学重点与难点：
让学生熟练掌握isthisyour？yes,itis.\no,it’snot.的用法。教学过程。
一、温故知新。
1．学生朗读上一课的课文listen,pointandread部分，之后教师板书一些单词在黑板上look, book, good让学生发现相同点并读出其字母组合oo字母发[u]和。并利用单词this与that教学字母组合th发并让学生强记这两个单词，利用肢体语言让学生分清不同之处。2.
拼读p15 listen ,point and read二、引入新知。
1.师生齐唱第一课歌曲《i can swim》并板书can you?让学生理解第一课一般疑问句can you?
及其答语yes，ican./no, i can’t.利用课桌上的实物询问学生what’son the desk ?
a book让学生观察第一课与第二课语法上的不同点。
2.教师出示实物教具橡皮、尺子、削笔刀、小刀并板书单词在黑板上介绍，thisisaneraser/aruler/asharpener/aknife.并让学生能够指认单词。
利用这些教具教师适时询问。
is this your eraser?让学生根据实际情况回答no，itisn’t.
3．教师利用第二课所学特殊疑问句询问学生what’sinyourdesk?让学生根据实际情况回答abag.之后利用本课所学句型询问is this your bag？
让学生理解并会使用肯定形式yes，it is.
4.课本p14让学生根据图示找到物品的主人，利用主题句is this your？让学生理解并回答yes，it is./no, itisn’t.三、操练。
1.游戏：找主人：让学生根据物品利用句型找到物品的主人。
2.学生找到物品主人后利用所学复习所学句子whatcolor is it？让复习相关颜色等单词。
3.猜猜看游戏p9利用手中所藏的物品，让学生利用句型询问，复习相关句型。
四、歌谣let’s chant师生齐读p8chant
五、加强对学生远离毒品法制教育，不要随意接受他人物品。
板书设计：lesson 3 is this your bag?
is this\ that your eraser?
yes, it is ./no, it’s not.
第二课时。教学目标。
1.学习单词：
lookbookgoodpencil-boxpenpencil，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。教学重难点。
1.能听懂，认读单词look，book，good，pencil-box，pen，pencil，bag能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2.能运用句型“isthis(that)your?yes,itis./no, itisn’t”.于日常交际中。
3.区别一般疑问句及特殊疑问句回答不同点。教学过程。
一、热身复习。
1)师生互致问候并利用实物教具对上节课的主题句进行操练复习。
t: good morning, boys and good morning, miss what is this?ss: a bag.
t: what’s in the bag? a ruler？is this your ruler？学生根据实情回答。
二、新课教学。
1.分别板书单词look, book, good, pencil-box, pen,pencil让学生根据语音知识或自己的方法记忆这些单词，把自己方法告诉大家。
2.让学生听let’s talk部分，分段理解其内容。首先让理解能力强的学生进行讲解，然后老师再帮助学生一起理解。
最后老师提问来检查学生的理解能力：重点讲解。注意isthis…和isthat…的区别，以及肯定和否定回答。
3.学生跟磁带读朗读-再跟老师朗读-学生齐读-学生自读-教师巡视-分角色朗读。
5.同桌俩利用学习用具互问互答，练习句型。板书设计：
lesson 3 is this your bag?
look, book ,good ,pencil-box, pen, pencil
is this \ that your eraser?
yes, it is ./no, it’s not.教学反思。
lesson4weh**eahappyfamily.
教学目标。1.学生认识音标元音［ae］、[和辅音。
2.学生会认读并拼写以下单词：father,mother ,brother ,sister ,grandfather ,grandmother.
3.要求学生能够熟练运用句型：
who’s he?--he’s (my).who’s she? -she’s (my).4.加强学生交通安全知识，安全出行。教学重点难点。
1.能够通过所学音标读出单词；2.能够在实际情景中运用句型；3.在与同伴的合作中完成任务。教学用具。
单词卡片、**学生预习。
1.制作四种小动物的卡片。
2.结合**看课本，了解自己即将学习什么。3.根据课文字母书写提示进行提前练习。
第一课时。教学目标。
1.学生认识音标元音［ae］、[和辅音。
2.学生会认读并拼写以下单词：father,mother ,brother ,sister ,grandfather ,grandmother.
3.要求学生能够熟练运用句型：
who’s he?--he’s (my).who’s she? -she’s (my).4.加强学生交通安全知识，安全出行。教学重点与难点：
1.能够通过所学音标读出单词；2.能够在实际情景中运用句型；3.在与同伴的合作中完成任务。教学过程。
一、warm up(热身)1. greeting
2. let’s do：pupils say or do actions according to the teacher.
按老师的口令做相关动作，复习第一至第三课单词。3. listen to the song and sing the song.
学唱本课歌曲p18二、presentation(新授) words（单词）(1)lead in：t: are you happy now ?
lead in the title of this classlesson 4 a happy family.(引出本课标题并板书)
2)learn the words and phoneticslearn the words：happy, family，学习音标：
]father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother.学习音标和（板书）.①follow me to read
ask the students to be the teacher ,then ask other students toread,praisehim/herifhe/sheisright,correctandcouragehim/her if he/she is wrong .
play a game guess who is that?句型）：①meet xiao yu’s family ,learn thesentences（板书）who’s he?
he’s...who’s she?she’s ..
ask students to show theirs pictures ,ask and answer.三、practice（练习）
about your family with your partner. you can usesay: i h**e a happy family.
myand love myfamily.
and answer in pairs use the patterns.
your family ,ask and answer with your partner.四、consolidation and extensions（巩固与拓展延伸）
chantwho’s he?--he’s my she? -she’s my he?
--he’s my she? -she’s my he?--he’s my she?
-she’s my sister.
doyouloveyourfamily? love our class and get on well with your classmates.板书设计：
lesson 4is he your brother?
who’s he（他）?
]he’s (my)…[who’s she（她）?
she’s (my)
第二课时。教学目标。
能学会理解单词：panda ,family，mother, brother,5
sister, h**e, happy句型：who is?this is.并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。教学重难点。
1..能够通过所学音标读出单词；2.能够在实际情景中运用句型；3.在与同伴的合作中完成任务。教学过程。
一、儿歌引入，复习旧知。
a：sing a songs: finger family.
b：复习旧知：通过**车的形式，对单词进行复习和检测。
words: father, mother, brother, sister, pandasentences: who's this?
this is.二、新课教学：
a.猜猜游戏"guessing games",继续复习和巩固单词。并通过"guessinggames"引出和复习单词：
h**e，happy.看图说话，互相交流：教师通过一张家庭相片复习"who'sthis?
/thisis. /he/she ismother."等句型。
同座位同学互相拿着自己的相片，运用以上句型进行对话和介绍。
b：学生听录音学课文：学生听录音并逐句翻译成中文。三、操练：小组合作，自编自演故事。
a：学生结合自己的实际情况，小组合作进行创造、改编故事，真正达到运用英语的目的。
b：每个小组表演完后，下面的同学给予评价，说出自己喜欢的角色、句子或指出别人读错的地方等。四、加强学生交通安全知识，安全出行。板书设计：
lesson 4is he your brother?
father, mother, brother, sister, pandah**e，happy
who's he/she?he/she is…教学反思。
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