四年级下册数学学科备课手册。
主备人。课题位置与方向（2—2）教。
计划课时。1课时。
复备人。例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置，使学生知道如何根据学。
方向和距离在图上标出物体的位置，他与例1是相互联系、互逆的。图上的小。
内朋友向我们展示了标出物体位置的方向：“先确定方向”，下一句便是“再确定容距离”。距离怎么确定？
可以画线段表示，“可以用1厘米代表50米”，150米教师给分便可以画一条3厘米长的线段。这种方法也可以让学生自主探索得到，析教学。
予适时适度的指导。
1）、能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2）、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作目**的意识和能力。
通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好学标（3）
的兴趣和意识。
教学重难能根据方向和距离准确标出物体的位置。点教具学具主题图准备。
本课的知识内容与前一课相似，在学习前可以先复习、回顾例1的知识内容，再在此基础上向学生发出挑战：上节课是给你地图，说出位置，现在给你方向和距离，你能画出这个物体所在的位置吗？把问题抛给学生探索。
例2的图中新出现了一条线段表示50米，前面也已说到，注意让学生理。
教学。设计解单位长度的含义。老师们也要注意，这只是一个简单的图尺，并非真正的比思路。
例尺。教学过程、教学内容及师生活动。
复习引入合作绘图、练习巩固。
教师出示相关**学生口答，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。
1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。
你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。1、出示学校的录相或**。
问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。学生观察教师出示的数据。
了解这些数据的作用。
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？学生分小组展开讨论。小组之间也可以商量方法。
3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？
从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。各小组汇报交流。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。学生评议各小组的平面图。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？学生口答绘制平面图的方法。
个人调整意见及补。
充内容。教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？这是因为每组制定的比例尺不同，也就是每厘米表示的长度不同。拓展延伸。
在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的**：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。
学生根据教师提供的数据，自己用学过的方法确定比例尺，绘制小区的平面图。
作业及习题设计。
练习：1、完成书上习题21页题。
个人调整意见及补充内容。
板书设计。位置与方向（二）
绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。教。学。
反。思。
个人调整意见及补充内容。
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