单元备课。
知识与能力：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，**水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流**的过程和结果。
2、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的**过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
3、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。
过程与方法：
1、引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
2．善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流，锻炼学生的操作能力。
情感目标：体验到科学**要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
单元教学目标。
本单元在引导学生科学**的过程中，借助生活经验，研究生活现象，应用于生活实践，有效整合学校、家庭、社会、大自然的多种资源进行学习，拓展了学生学习的空间，让学生摆脱了。
学情分析。书本的束缚，使科学**和学生生活密切联系，丰富了学习经历，有利于学生学科学、用科学习惯的养成。
教材结构分析。
本单元由《水变咸了》、《怎样加快溶解》、《做一杯饮料》、《水里有什么》四课组成。
本单元课与课之间以“水的溶解”为主线串联为一体。《水变咸了》、《怎样加快溶解》主要是**水能溶解一些物质的特性以及加快溶解的方法，重点**水能溶解固体物质的特征。《做一杯饮料》、《水里有什么》在已有认知的基础上，逐步深化**，了解到水不仅能溶解固体，还能溶解液体、气体物质，进而拓展到水的净化等方面的**。
重点难点疑点分析。
教学重点：1、知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的作用。
2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。3、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯教学难点：
明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量进行对比实验的**过程。沉淀和过滤实验的操作规程。第一课时4、《水变咸了》第二课时5、《怎样加快溶解》第三课时6、《做一杯饮料》第四课时7、《水里有什么》
课。时安排。
教学对策。1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
2、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类活动。3、让**成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；
5、悉心地引导学生的科学学习活动；
6、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
教研组长年月日。
青岛版四年级科学上册第二单元
四年级科学上册第二单元 水里有什么 测试题。学校班级姓名等级 一 查漏补缺。1 像食盐 高锰酸钾这样，在水中变成极小的 肉眼看不见的微粒，均匀地分散到水里，不会自行沉降下来的现象叫做。2 除去水中不溶解的较大的杂质用 的方法，除去较小的杂质用 的方法，除去能溶解的细菌 病毒等杂质用 的方法 3 加快...
青岛版科学四年级上册第二单元试题
一 填空题。1 像食盐 白糖 小苏打等均匀分散在水中，变成了用肉眼看不见的极小微粒的现象，叫做。2 如果在一定量的水中不断地加入食盐，那么会出现它们不被溶解的现象，这种不被溶解的现象叫做。3 通过实验我们知道可以加快溶解。4 饮料的口味与有关，如果配制苹果味道的饮料，那么应该以为主要配料。5 常用的...
青岛版四年级上册科学第二单元备课
第二单元水里有什么 6课时 单元分析 本单元由 水变咸了 怎样加快溶解 做一杯饮料 水里有什么 四课组成。本单元课与课之间以 水的溶解 为主线串联为一体。水变咸了 怎样加快溶解 主要是 水能溶解一些物质的特性以及加快溶解的方法，重点 水能溶解固体物质的特征。做一杯饮料 水里有什么 在已有认知的基础上...