汉豪乡小学四年级上册语文导学案。
课题：语文园地二口语交际与习作课型：自学+展示课时： 3课时
设计人： 教研组长审核教导处审批使用人授课时间小主人姓名。
学习目标】1.我能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法，从而体验观察带来的乐趣。
2.我能把自己的所观所感不拘形式地写下来，注意表现出自己觉得新奇有趣的或最受感动的内容。练习修改作文。
3.我能发现细心、长期观察的乐趣所在。
第一课时（口语交际）
一、回忆单元课文内容导入。
同学们，在我们的第二组教材的几篇课文想我们描述了许多观察和发现方面的趣事。的确，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且事物之间有着千丝万缕的联系。如果我们细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系，也就会有意想不到的收获。
现在，我们来看看书上的三幅图画，比比谁的眼力好！
二、独立看图，交流发现和感受。
1.与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的。
2.小组内再次观察和交流，努力发现图中的奥秘。
三、全班交流，评议“独具慧眼奖”。
提示：a、可以讲你最得意的一个发现。
b、可以讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。
c、可以讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d、还可以讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
评议标准：1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容。
2.敢于说出自己的感受和想法。
3.交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
四、总结，引导讨论。
这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？（老师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。）
五、延伸拓展。
清楚地把自己看图的发现和感受告诉你的朋友和家人。
第二课时（习作指导）
一、谈话引入，捕捉内容。
通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？
二、小组交流，拓展思路。
1.选择自己最感兴趣的在小组内说一说：
（1）观察过什么事物？怎么观察的？；
（2）观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？
（3）哪些地方让你感到有兴趣？
2.听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流，师生互动。
１.指名全班交流，师生共同点评：
⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。
⑶可以建议按照怎样的顺序来写。
２.若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：
⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
四、学生起草，教师巡视。
１.学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。
２.学生边起草，边修改。
第三课时（作文讲评）
一、谈话引入，激发兴趣。
老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？
二、选择典型，师生点评。
１.出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？
２.让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在**？
３.再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？
４.就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。
三、继续修改，逐步完稿。
根据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。
四、誊写习作，互相欣赏。
习作一导学案苏教版四年级上册
三 合作 1 小组合作，相互交流，把你最美好的心愿说给你的好友听，告诉他你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这个节日的？2 大组交流。你可以把你的设想说出来，让大家与你共同分享。3 你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日？4 指名说说自己的遐想。5 练习习作，集体...
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