第8课《将心比心》教学设计。
教学目标】一、知识与技能。
1．正确读写文中重点的词语。2．正确流利有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。4．培养独立阅读能力。二、过程与方法。
在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。三、情感态度和价值观。
学会宽容与体谅他人。【教学重点】
1.通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。2.体会作者如何进行人物语言描写，使表达产生感人的效果。【教学难点】
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。【教学方法】
任务驱动法、点拨法。【课前准备】
布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关作者姜桂华的资料。【课时安排】
1课时。【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，我国古代的文化典籍《论语》中有一句话说：“己所不欲，勿施于人。”这句话的意思是自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。
这句话揭晓的是处理人际关系的重要原则，人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人，换。
个说法就是“将心比心”。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，今天我们就来学习这样一个故事。板书课题：“将心比心”。
二、检查自学，展示我的成果。
作者简介：姜桂华，女，河北平泉人。现任教于沈阳师范学院中文系，是沈阳师范学院副教授、文学硕士，主要从事文艺美学研究。
2023年毕业于北京外国语学院英语系。参加过《***选集》（1-5卷）、《***选集》（上、下卷）、《**文选》等的翻译工作，负责《**文选》《***文选》等的定稿工作。
输液：又名打点滴或者挂水，是由静脉滴注输入体内的大剂量（一次给药在100ml以上）注射液。通常包装在玻璃或塑料的输液瓶或袋中，不含防腐剂或抑菌剂。
使用时通过输液器调整滴速，持续而稳定地进入静脉，以补充体液、电解质或提供营养物质。
三、听读故事，学会重点字词。
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1.结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。2.
同桌相互检查重点词语的读音。宽容鼓励温暖幸福扎针尊重理解将心比心3.**车反复朗读多音字，看谁读的最准确。
zhā（扎针）扎zā（包扎）zhá（挣扎）禁jìn（禁止）jīn（不禁）4.理解下面词语的意思。抱怨：
埋怨，责怪。鼓励：激发，勉励。
关爱：爱心爱护。
宽容：宽大有气量，不计较或追究。
将心比心：用自己的心地比照别人的心地，设身处地替别人着想。5.**车反复组词，看谁组得最准确。
龄（年龄）扎（扎针）励（鼓励）沉（沉重）暖（温暖）尊（尊重）四、积极活动，理解将心比心。
今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。
活动一：大声朗读，整体理解故事内容。
请同学们有感情地朗读课文，然后自主**以下问题，看谁回答得又快又正确。
1.说一说这篇课文讲了几件事？
点拨：这篇课文主要讲了两件事，一是一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门；二是母亲宽容了扎针不熟练的实***并给了她鼓励。
2.对于这两件事我分别有什么感受？
点拨：对于第一件，听了这件事，我的心温暖了许久。对于第二件，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
3.经历了这两件事，作者明白了什么道理？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
活动二：感情朗读，体会阿姨的关怀。
请同学们有感情地朗读第1自然段，理解奶奶讲的故事，体会这位阿姨的心理活动，回答下面的问题。
1.奶奶和阿姨是好朋友吗？她们认识吗？点拨：奶奶和阿姨不是好朋友，她们也不认识。
2.想像一下，这位阿姨看到奶奶在后面来了时，心里是怎样想的？点拨：
这位阿姨想：“如果我放开大门，就会撞到后面的老人，我的妈妈也是这样的年龄了，我应该像照顾妈妈一样照顾她啊！我还是帮老人家推着大门吧！
”3.阿姨做了一件什么事让奶奶向她道谢？
点拨：走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。4.想一想，这时候奶奶心里会怎样想呢？
点拨：奶奶心里想：“这个孩子真文明，太善良了，时时处处为别人着想。”5.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨说了什么？
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？
点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这就说明，人人都希望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会怎么做？点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。
活动三：细细品读，理解母亲的宽容和鼓励。
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和鼓励，请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈遇到了怎样的事情，然后自主**下面问题。
1.我陪患病的母亲去医院输液时，遇到了什么事情？
点拨：年轻的**为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。2.想像一下，如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？
点拨：因疼痛而痛苦、埋怨或责备。
3.这时候**的心情应该是怎样的？你从**可以看出来？
点拨：**应该十分紧张、害怕。从“**额头上密密的汗珠”可以看出来。
4.联系上下文，说一说这个**为什么会这样？
点拨：因为她是来实习的，这是她第一次给病人扎针，太紧张了。5.如果对那位**进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？
点拨：这位**会更加紧张、害怕，下一次扎针还会失败，母亲会更加痛苦，**可能再也不敢给母亲扎针了。
6.我是如何做的？母亲是如何做的？
点拨：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着**额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对**说：“不要紧，再来一次！”
7.第三针成功后**是如何做的、如何说的？可以看出她的心情怎样？
点拨：那位**终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”
可以看出她非常愧疚，非常感激母亲的宽容和鼓励。8.母亲在扎针的时候想到了什么？
点拨：母亲在扎针的时候想到了我正在医科大学读书，我也将面对自己的第一个患者。她希望我第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
9.听了母亲的话，我的心里为什么充满了温暖与幸福？
点拨：因为母亲看到**的时候，想到了我，为我担心，希望我能得到别人的宽容和鼓励，所以自己先去宽容、鼓励别人。
10.想象一下，我和**以后遇到别人第一次打针没有打好，会怎样做呢？点拨：我们也会宽容别人，鼓励别人。活动四：齐声朗读，获得生活启发。
同学们，这篇文章告诉我们怎样的道理呢？请同学们齐声朗读最后一个自然段，然后回答下面问题：
1.理解文章说的“将心比心”是什么意思？
点拨：将心比心：用自己的心情比照别人的心情，设身处地替别人着想。2.如果我们在生活中能将心比心，会出现怎样美好的情景？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增。
加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
3.如果在生活中，我们在公交车上遇到了一位老人，我们应该怎样做？点拨：
我们应该想到我们的爷爷奶奶也会坐公共汽车，也希望得到别人的帮助，所以我们应该给老人让座，或者找一个座位，照顾老人的安全。
4.从这篇文章中，你明白了什么道理？
点拨：受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
根据答题情况，评选出学习小明星。五、当堂练习、及时巩固1.我会正确读下面的词语。
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心2.填上合适的量词。
一（）阿姨一（）事一（）气一（）手一（）尊重一（）患者答案：位件口只份个3.根据课文内容填空。
如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人生出一份（尊重），对孩子增加一份（关爱），就会使人与人之间多一些（宽容）和（理解）。
4.从这篇文章中，你明白了什么道理？
受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
六、课堂总结。
同学们，这篇文章以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。希望我们在生活中学习彼此接纳、将心比心，对别人多一些宽容与理解。
板书设计】将心比心。
阿姨、奶奶：将心比心——感动、温暖母亲、**：将心比心——宽容、鼓励。
人人：将心比心——世界美好【教学反思】
这篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。为了达到这个目标，我课前让学生自主学习，理解课文内容。
课前布置学生查找与作者有关资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中，我首先引导学生学会重点字词，然后整体上把握主要内容。通过多种形式的朗读，结合提出的各种各样的问题，组织问答比赛，评选学习小明星，引导学生**课文内容。
这样教学过程激发了学生的学习兴趣，收到了较好的学习效果。注意采用移情体会的方式，让学生进行思考，得出本文的道理。最后提供课堂练习，及时巩固所学。
人教版四年级语文下册教案第二单元 将心比心
将心比心。学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2 体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养学生独立阅读的能力。学习重点 通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。学习难点 体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。运用 1 硬件 计算机投影仪2 软件 文字画面 教...
四年级下册第8课教案
教学目标。1.知识目标 学生能听 说 读 写序数词。2.能力目标 使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3.情感 态度 价值观 关注学生的喜好 需求，营造宽松 民主 和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信...
四年级语文下册第8课《将心比心》第28课《父亲的菜园》
8 将心比心。年级 四年級单元 第二單元课型 共享课 2012 年月日。主备课人 陈日红学科组负责人 朱珍明学科主管 付敏辉学习目标 1 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养独立阅读能力。4 全力以赴，热情参与，高效学习。学习重点 体会人物语言，理解课文内容。...