教学内容。
小数的性质第五课时。
1．通过数位的变化让学生理解小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学目标2．组织学生在小组交流的过程中概括出小数的大小变化规律。
3．在教学过程中培养学生的推理能力和乐于学习数学，乐于思考数学问题的习惯。
教具学具主备教师。
复备教师教学过程。
复习引入投影演示：
1．5.067扩大100倍是多少？
2．0.201的小数点向右移动三位，原数就扩大多少倍？
3．0.004去掉小数点，原数扩大了多少倍？师：通过研究我们发现，小数点向右移动，小数就会变大。向右移动一位，原数就扩大10倍，向右移动两位，原数就扩大100倍…
如果小数点向左移动，小数会发生怎样的变化呢？（让学生猜测）探索新知。
一、学生独立完成：
将87.5的小数点分别向左移动一位、两位、三位，把87.5和得到的新数填在下面的表中。百。十。
个。十。分。百分。
千分。万分。
复备日期复备内容。
教学反思。…位位位。
位位位位。组织讨论：把得到的新数与87.5比较，看它们的大。
小发生了什么变化？
指名逐一回答。
教师质疑：87.5的小数点向左移动后数缩小了。是所有小数的小数点向左移动后都变小吗？
二、学生活动：
学生选任意小数在小组里做移动小数点的试验。便做边观察小数与原数比较大小发生的变化。
三、小组代表汇报，教师引导学生总结并填写：小数点向左移动一位，原数就缩小（）倍；小数点向左移动（）位，原数就缩小（）倍。小数点向左移动（）位，原数就缩小（）倍。巩固练习。
1．填表。缩小10倍缩小100倍。
缩小1000倍。
指导：40缩小10倍、100倍、1000倍后小数末尾的0
要划去。2．说一说下面小数的变化过程。o.7 0.0730.40 0.3040
说出小数点向哪边移动，小数扩大或缩小了多少倍。）小结。
教师：通过这两节课的学习，你们能总结出小数点位置移动的规律吗？（指名说一说。）板书。
小数点位置的移动引起小数大小的变化。
小数点向左移动一位，原数就缩小（）倍。小数点向左移动（）位，原数就缩小（）倍。小数点向左移动（）位，原数就缩小（）倍。作业。
1．《练习册》12页。
2．选做：一个小数，它的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，再向左移动两位是2.58，原来的小数是多少。
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