五年级语文下册《信任》第二课时教案设计。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是整理的五年级语文下册《信任》第二课时教案设计，欢迎阅读参考！教学目标。
1、学习本课的生字新词，能够正确书写。2、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重点。
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。教学准备。
对文中“线索”的理解。
教学时间2课时。教学过程第二课时。
一、复习导入。
上节课我们自读了这篇课文，这课我们继续学习。二、品读课文。
一)自读思考：课文中讲了一件什么事？从什么地方可以体会到“信任”。**学习。
1、思考：从哪些地方可以看出果园主人对顾客“信任”，看出有关词句思考，全班朗读交流。
第一自然段的“每次”、“总能看见”。“桃子、自己摘”。第二自然段的“朋友，欢迎你！每篮桃子五元钱，尽管自己来，然后把钱放在箱子里，祝你愉快！”
从“朋友，欢迎你！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。
第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”。第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人。
2、思考：从哪些地方可以看出顾客值得信任。从文中找出句子，自由朗读、四人小组交流讨论。朗读第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。3、体会表达特点，了解侧面烘托。
回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？
这种借助其他事物来刻画人物的方法叫---侧面描写，起烘托的作用。
这正是的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。(二)拓展练习。
为什么走了好远以后，“我”禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小木屋？
当发觉果园主人正埋头修路时，“我”会想些什么？“我”想对果园的主人说些什么？“我”想对所有来桃林的客人说什么？三、结语。
信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。啊，一切都凭自觉。
一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。四、拓展。
1、学习这篇课文，把你想说的话写在书上。2、想想在我的身边，有哪些值得信任的事情发生？五、布置作业。
1、摘抄文中的优美佳句，积累语言。
五年级鲸第二课时教案
作者是怎样来写这些特点的。希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学 爱科学的小小科学家。二 自学课文 1 指名读课文，思考 课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。2 学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。三 学习课文 1 录像，想，你觉得鲸怎样？从第一段哪...
五年级《跳水》第二课时教案
一 教学目标。一 能有感情地朗读课文。二 在自读的基础上注意到事物之间的联系。三 感受在危急面前沉着 冷静 果断的重要性，寻求最佳处理方法。四 在学习的过程中，提高语文素养。二 指导思想。一 学生为主体。重视学生的自我 自我发现。使学生自始至终能够自己读书 自己感悟 自己发现 自己获得。二 教师为主...
五年级下册《桥》第二课时
人教版课标实验教科书五年级下册。16 桥 教学设计。设计理念 根据本课的特点，结合新课程理念，教学本课时注重以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写 ...