赛课教案 五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

发布 2020-09-16 16:53:28 阅读 5161

一、激情导课:1、导入课题。

同学们,今天咱们班来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问好,怎么问好呢?师强调(语言、态度、举止都能体现礼貌)

我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。这节课,我们继续来谈论“礼貌”。请同学们看着老师书写课题,指“谈”字让学生组词,解释:

谈,就是谈出你的看法和观点。请大家齐读课题。这节课我们要完成哪些任务呢?

出示2.学习目标:

我能正确、流利、有感情地读课文。、我能初步感知说理性文章的表达方法。

通过自主合作学习,懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。并从学习中受到启发,养成从小以礼待人,使用礼貌语言的好习惯。

出示学习目标)请大家自读学习目标,读完坐好。3.预期效果。

昨天我们初步学习了课文,请从第一段找出作者的观点。(根据学生回答板书:礼貌待人优良传统)为了说明这一观点,作者举了几个事例?根据学生回答板书:问路。

道歉理发。同学们回答得很好,老师相信,你们今天都会自己理解课文,并完成学习任务。二、民主导学:

师:首先让我们来看看问路的故事,任务一:

任务呈现:1、默读课文第二自然段,想一想故事中的人物给你留下了什么印象?边读边用横线画出描写人物动作、语言、神态的关键词,并把自己的理解做批注。

2、读了这个故事,你明白了什么道理?用波浪线画出来。自主学习:

1)学生先独立读课文,并试着完成“课堂学习任务单”中第一题的内容。

2)完成后与小对子交流,遇到“课堂学习任务单”中解决不了的题可在互助组中交流。3)教师进行行巡指导。展示交流:

师:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声,下面哪个小组来展示你们的风采?

1.牛皋是怎样问路的?

指名读牛皋的内容。(你找得真准确)回答问题也响亮。

你看到了一个怎样的牛皋?目中无人妄自尊大傲慢无礼你从哪感受到的?

着重抓住“吼”“呔,老头”“爷问你”等词语来理解。我想看到一个更粗暴无礼的牛皋。再读你注意到了!读出命令的语气,真了不起。

好,让我们一起来读牛皋的话,体会牛皋的傲慢无礼。齐读堂堂的大将军竟如此无礼,你想劝劝他吗?

虽然你在战场上是威风凛凛的大将军,但你在生活中不尊重别人,别人也不会尊敬你啊。)

要想办成事,不讲礼貌可不行啊)2.岳飞又是怎样问路的?指名读。(你不仅读正确,还——从这些文字中我们看到什么样的岳飞?彬彬有礼以诚待人。

从**看出岳飞的彬彬有礼?“离蹬下马”“上前施礼”(谦逊有礼)“请问老丈”(尊重老人,说话文雅)

你能把你的感受读出来吗?老师相信你一定能读好这句话你读得很正确,他先是离蹬下马,上前施礼……(做动作)岳飞是古代的大将军,在问路这样的小事能谦逊有礼,确实让人尊敬,你能夸夸他吗?

你曾是战场上英勇善战立下赫赫战功的大将军,在生活中也是彬彬有礼,真是个君子啊!)

你待人彬彬有礼,真是我们学习的榜样。)

好,让我们一起来读岳飞的问话,感受岳飞的彬彬有礼。

3.同学们,如果你就是这位老人,听了他们俩的问话心里会怎样想?又会怎样做呢?

听了牛皋的话,讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人——听了岳飞的话呢?心里感到很温暖,愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人——4.师小结:

同样是问路,岳飞和牛皋采取了不同的方式,就有了截然不同的结果。也正如俗语所说——

课件出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。(生齐读)

5.让我们分角色朗读这个事例,再次体会“礼到人心暖,无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。(指名三人读)6.揭示写作方法。

作者在写这一事例时,抓住人物的动作、神态、语言,给我们讲了一个问路的事例,再告诉我们“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”的道理。今后,我们在写说理文时,也可以用这种先讲事例,再说道理的写作方法。

教师重点指导总结学习方法:

从刚才学故事中,我们看到作者是先讲故事,再说道理。

我们是怎样学习这个片断的呢?

课件出示)学法指导:a抓住人物的态度、语言和动作等体会人物的性格特点,有感情地朗读课文。b、了解事情的经过和结果。

c、明白**要说明的道理。d、圈画和批注。任务二:

任务呈现:

按照刚才的学法先自学“乘车”和“理发”两个小故事。请同学们默读。

三、四自然段。圈画出文中最能打动你的词语,并写写自己的感受,然后和同学们交流交流。

先自主学习再小组交流人物特点和自己明白的道理,读出自己的体会。自主学习:展示交流:

在交流展示中,我们可以按照:我想读——(分角色有感情地朗读文章);我想说——(畅所欲言地谈从故事中读懂的内容);我想评——(评故事中人物的形象)道歉这个故事。

哪个组来完成“我想读“?哪个组展示“我想说“?评。

通过这个故事我们明白了什么道理?交流:(1)学第三自然段。

告别古人,穿越时空,我们再来到当今社会。你对哪件事最感兴趣?乘车的事例是怎样的?生读踩裙事例。

听了他的朗读,你仿佛看到什么画面?同桌互相说说。

一生做小学生,一生做女青年。

相机鼓励你读出小朋友的道歉时的诚恳)(你真是一个懂礼貌的小朋友,及时道歉)

连忙,对不起”(小朋友有礼貌,有诚意)“微笑,没关系”(女青年的宽容,诚恳)

试想一下,如果小朋友不主动道歉,女青年又不让,会出现怎样的场景呢?(想象情景)

一场纠纷就不可避免了。有道理,你真会想象。读了这个事例,你明白了什么?

课件出示:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。指名读。

同学们自由读读,将这道理记在心里。

一个微笑,一句对不起,就将可能发生的纠纷避免了。礼貌待人多么重要,让我们一起来读。

同学们真了不起,学懂了身边的故事,那么伟人又是如何礼貌待人的呢?

2)学习第四自然段。

总理理发的事曾打动许多人,这里什么地方打动你啦?交流。

a朱师傅情感变化的两个词。深感不安深受感动。

深感不安?是因为担心,内疚。(朱师傅将总理的脸划破了,觉得对不起总理)

深受感动?是因为总理安慰。

体会到朱师傅之所以情感发生这样的变化,正是因为总理的礼貌待人。

b.课件出示:***安慰朱师傅的话。

***安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”轻轻读一读,细细体会指名读你体会到什么?

从三个“您”体会到总理心里装着谁?

不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼。”可看出问题发生了,把责任揽在自己身上。真是“宰相肚里能撑船”啊!

还幸亏您刀子躲得快哩!”可看出总理幽默风趣,懂得感恩。

你读懂了总理的宽容,……

说体会:一位伟人,一个工人,地位悬殊,但总理依然尊重他,用敬语。

齐读这句话,读出总理的和气、文雅、宽容。3.小结:

是啊,人民总理人民爱,人民总理爱人民。正是总理的安慰、和气、宽容的语言,使朱师傅由深感不安到深受感动。礼貌待人不但沟通了***和朱师傅之间的情感和心灵,还体现了总理高尚的思想情操和文化修养。

出示句子:

文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。”

同学们静下心来默读这句话,你有什么要说的吗。让我们再来读一读。

4.同学们真行,学懂了伟人礼貌待人的故事,在生活中你有过礼貌待人来化解矛盾的小事例吗?说一说。

三、回顾总结。

1.读了这三个故事,老师相信你们对这三句话有了更深刻的理解了。引读:

1)我们请人帮忙时要讲礼貌,因为——礼到人心暖,无礼讨人嫌。(2)当自己无意犯错时要主动道歉,因为——礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。

3)当别人无意伤害到自己时要宽容有礼,因为——文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

四。回归中心,学习表达。

三个故事学完了,我们再来看,课文一开始提出“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”的观点。接着用了三个事例来说明礼貌待人的好处。

这三个礼貌故事,有古人有今人,有大人有小孩,有伟人有普通人,事例具体,说理恰当。他们用礼貌语言谱写了人与人之间和谐相处的乐章。说理性的文章就是用最具有代表性的、众所周知的事例来表明自己的观点。

最后得出这样的结论——

齐读课件:人在社会上生活,总要和别人交往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。五、拓展延伸。

其实,古今中外流传着许多关于礼貌的名言和经典故事,老师收集了一些,送给同学们:(出示,自由的朗读)

亲师友,习礼仪。香九龄,能温席。融四岁,能让梨。

《三字经》爱人者,人恒爱之。敬人者,人恒敬之。《孟子》礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

——洛克(英国哲学家)

生活里最重要的是有礼貌,它比最高智慧,比一切学识都重要。

—赫尔岑(**哲学家、作家)彬彬有礼是最高贵的品格中最美丽的花朵。——温特(英国画家)六、总结全文。

同学们,中国自古以来就是礼仪之邦,礼貌待人,使用礼貌语言,这不仅是我们中华民族的优良传统,也应该是我们全人类共有的美德啊!只要我们人人讲礼貌,我们的校园、我们的家庭、我们的社会就会盛开着文明之花、礼仪之花。到那时,人们的关系会更和谐,社会生活会更美好!

礼貌其实很简单,老师把这首小诗,作为这节课的总结。(出示)礼貌其实很简单礼貌其实很简单,礼貌是相遇时,彼此的问好。礼貌是马路上,你遵守交通规则。

礼貌是课堂上,你乐于倾听。礼貌是别人失败时,你给予帮助。礼貌是有人掉了东西,你帮助他捡起来。

礼貌是说到做到,你脚跟老师整洁的作业。礼貌通过你的一言一行来表现,礼貌在一个个细节中得以彰显。它是这样简单,就在你我他的不经意间……

赛课教案 五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

一 激情导课 1 导入课题。同学们,今天咱们班来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问好,怎么问好呢?师强调 语言 态度 举止都能体现礼貌 我们中华民族自古以来就是一个 文明古国,礼仪之邦 这节课,我们继续来谈论 礼貌 请同学们看着老师书写课题,指 谈 字让学生组词,解释 谈,就是谈...

赛课教案 五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

一 激情导课 1 导入课题。同学们,今天咱们班来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问好,怎么问好呢?师强调 语言 态度 举止都能体现礼貌 我们中华民族自古以来就是一个 文明古国,礼仪之邦 这节课,我们继续来谈论 礼貌 请同学们看着老师书写课题,指 谈 字让学生组词,解释 谈,就是谈...

苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》教案

谈礼貌 教案。教学目的 1 知识与能力 初步认识说理文章的结构方式,写作方法。懂得礼貌的作用和意义。理解积累关于礼貌的古训 俗语 名言警句。2 过程与方法 自主 合作 3 情感 态度 价值观 学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。教学重难点 初步感知说理性文章的表达方法。课前准备 投影 录音。教学时...