23苏武牧羊（第二课时）
分析人物性格教学难点：
总结文章的表现手法教学准备：
学生课前收集的资料教学过程：一、导入。
让学生讲《苏武牧羊》的故事。让学生思考苏武到底是怎样的一个人？
过渡）这节课我们继续来学习《苏武牧羊》。通过上节课的学习，我们知道本文讲的是汉朝苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
作者是怎样写这个人物的呢？
第1页。二、明确教学目标。
1．分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。
2．体会苏武身上表现出来的民族精神和爱国情感。三、分析人物，总结手法。
1．学生初步总结苏武的人物性格。威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔。
2．教师引导学生从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。3．学生讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，详略得当。
对单于劝降和北海牧羊的生活部分就描写得特别详细。为什么作者要这样处理，用意是什么？
参***：这两部分最能表现苏武的气节，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，而苏武始终如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
4．学生仔细研读单于劝降苏武这部分内容。（1）学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。
2）学生分别总结苏武的性格特征，再次感受苏武的人格魅力。四、学生总结文章塑造人物的艺术手法。
第2页。1．详略得当的情节安排。2．用个性化的语言表现人物。3．次要人物的对比、衬托。
文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。4．学生讨论、分析、总结。（1）张胜投降。
2）苏武面对匈奴的奴降始终愉国家的利益为先、保持着可贵的民族气节。
5．教师小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，特人接物不卑不亢，面对威逼利诱忠贞不二。苏武的这些性格在那些或屈降的人物的对比下，更加具有震撼人心的人格魅力！
6．课堂小结：
通过这节课的学习，我们重点分析了苏武的性格特征，我们为这样一个不卑不亢、忠贞不渝的苏武深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。
第3页。五、课后作业（任选一项）
1．搜集一些外交官（古今中外皆可）的资料，为他们写一篇小传，要求兼顾历史真实性和文学性，可适当运用《苏武牧羊》里刻画人物的艺术手法。字数在以上。
2．“假如我是苏武”
假如你是苏武，作为汉使出匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做？你会怎样处理这种复杂的外交局面？板书计划：
苏武牧羊。苏武：威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔。
个性化的语言，次要人物的对比衬托）
第4页。
语文A版 五年级语文下册教案苏武牧羊
23 苏武牧羊。教学目标。知识与技能 1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累 恭恭敬敬 生死置之度外 等词语。2.了解 苏武牧羊 故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解 旌节 所表达的含义。3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈 坚贞的民族气节...
五年级下册语文教案 《苏武牧羊》第一课时语文A版
23苏武牧羊。教学目标。1 会认本课的10个生字，会写本课的8个生字。正确 流利地朗读课文，能给课文加小标题。2 理解课文内容，通过学习，对学生进行爱国教育。教学准备。学生搜集的材料，挂图，材料 汉武大帝 中李陵去北海劝解苏武段 教学时数。2课时教学过程。23苏武牧羊 第一课时 教学目标 1 会读1...
语文A版小学五年级下册优质课教案苏武牧羊
苏武牧羊。教学目标 1.学习生字新词，积累词汇 2.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事 3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读 牧羊 部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。4.有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。教学思路 前二十分钟 一 教学目标 1.激发兴趣，熟读...