尊敬的各位评委：
早上好！我今天说课的内容是《等腰三角形第一课时 》，它是新人教版八年级数学上册第十三章第三课时的第一节的内容。根据新课标的理念，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法分析、教学过程分析等几个方面来谈谈我对教材的理解。
一、说教材。
等腰三角形是在学生学习了三角形的有关知识、掌握了全等三角形的判定及性质与轴对称的性质的基础上进行的。它不仅是对前面所学知识的综合应用，也是后面研究等边三角形等内容的预备知识同时也是今后证明角相等、线段相等及两直线垂直的重用依据。而通过**等腰三角形的“三线合一”的性质，可以激发学生浓厚的学习数学的兴趣，使学生体会性质定理的来龙去脉；了解、感知知识发生、发展的全过程；拓宽学生探索图形变化的视野。
掌握等腰三角形及其性质在生活中的应用，更有益于学生了解数学价值，体会数学**于实践，又反作用于实践的认识问题的一般规律。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合学生他们的已有的认知结构，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能：
了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质；会运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。
2.过程与方法：
经历折叠后剪纸、展开后得到等腰三角形的过程，体验等腰三角形的对称性；通过对等腰三角形的性质进行证明或计算，体会几何证题的基本方法：分析法和综合法。
3.情感态度与价值观：
学生对图形的观察、发现，激发起好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验、建立学习的自信心；通过合作交流，培养团结协作的精神。
三、重难点。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点我将等腰三角形的概念和性质确定为本课的教学重点，因为等腰三角形的性质是今后学习线段垂直平分线的基础，也是今后论证角、边相等的重要依据，所以是本节教学的重点：等腰三角形三线合一的性质的理解及应用确定为本课的教学难点。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法。
获得知识的过程比获得知识更为重要，如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟进行如下操作：探索、发现、归纳、练习。
其理论依据是坚持以学生为主体，教师为引导的原则，采用学生参与程度高的讨论式教学法。在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，发现本课重点知识内容。 在问答过程中，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也有表现机会，培养其自信心，激发学习热情。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
五、说学法。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主**法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
一）创设情景，激发兴趣
1、利用多**课件展示几幅**
设计意图：让学生感受等腰三角形在实际生活中的应用，从生活中去发现数学、**数学、认识并掌握数学同时也激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，培养学生从实际问题背景中抽象出数学问题的能力。即：
学会数学地思考。)
二）等腰三角形性质定理的探索，发现过程。
由学生动手剪纸，完成课本75页的**，形成等腰三角形有关概念。
设计意图：为学生提供参与数学活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，培养学生的参与意识、实践能力，通过活动使学生增强对图形的直观体验。从中体会、感知等腰三角形的本质特性，发展空间观念，为下一步研究等腰三角形的性质作好准备。
)三）当堂练习，巩固所学知识。
主要是通过练习，加深等腰三角形的性质理解。通过抽学生板演，发现解题过程中存在的问题，进一步规范学生的书写和解题格式。
四）课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解知识理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的总结能力。
六）作业设计。
根据学生的学习情况，作业分层布置，分别为a组：《 绩优学案》p62-63页1－10题。b组：
《绩优学案》p62-63页1－9题。通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦。
以上是我的说课过程，如有不当敬请各位专家批评指正。
123 1等腰三角形 第一课时
12.3.1等腰三角形。导学案。课型 新授课主备人 韩树红审核人审定人 班级 小组 姓名 时间。学习目标 1 巩固等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质，并能灵活应用等腰三角形的性质解决一些实际问题。2 通过独立思考，交流合作，体会探索数学结论的过程，发展推理能力。3 激情投入，收获成功。重点难点 ...
13 3 1等腰三角形第一课时说课稿
13.3.1等腰三角形说课稿。尊敬的各位评委 大家好！今天，我说课的内容是2013新人教版数学八年级上册第13章第3节 等腰三角形 第1课时。我将从教什么，怎么教，为什么这样教三个方面阐述我说课的内容，具体从教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计展开我对本节课的理解。一 教材分析。1 教材...
13 3 1等腰三角形第一课时说课稿
13.3.1等腰三角形 第一课时 等腰三角形第一课时。一 课标要求 1.了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理。2.初步应用等腰三角形知识解决简单的实际问题，在观察 操作 想象 论证 交流的过程中，发展空间观念，激发学习兴趣。二 背景分析。1.教材的地位和作用。等腰三角形的性质是新人教...