《冬阳童年骆驼队》精加略第一课时教学设计

发布 2020-09-15 05:23:28 阅读 3218

6、冬阳童年骆驼队+7*祖父的园子。

教材分析:冬阳童年骆驼队》是**《城南旧事》的序言,作者林海音。课文围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

这些看似小小的却很有童趣的事,像一个一个的镜头,随着作者娓娓的叙述,展现在读者的面前,让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。

祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了。玩闹累了,就在园子里睡下。

孩子气十足的腔调,春天的泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表达方式上的突出特点。设计理念:

这两篇课文在主题上都是围绕童年生活来写的,在材料的组织上也都是抓住童年生活的一件件典型的趣事写的。教学中引导学生自主学习一件件趣事,理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟,逐渐加深情感体验;同时,结合生活实际,回忆自己曾做过的傻事、趣事,曾有过的奇思妙想,充分体验作者的思想感情,感受童年生活的美好。学情分析:

五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。

第一课时。教学目的:1、认识本课3个生字,会写9个认识的字,学会多音字“嚼”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文内容,能用简练的语言概括作者童年生活的几个片断。初步感受作者童年生活的有趣。

教学重难点:理解课文内容,能用简练的语言概括作者童年生活的几个片断教学过程:

一、谈话导入,走近作者。

1、童年是纯真的,童年是难忘的。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。或许它看起来微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

这节课,我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(ppt)

2、板书课题,你发现这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?3、看到这个课题,你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在暖暖的冬阳下,清脆的驼铃声渐渐清晰起来,一队骆驼正缓缓地向我们走来……)这样一幅场景也深深地刻在林海音对童年的记忆中。

今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。齐读课题。

4、关于作者林海音我们已不再陌生,我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》,在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。我们还看过《城南旧事》这本书及影片。

5、知道作者,了解写作背景,能够帮助我们更好地读懂课文,请大家读读课后资料袋,看看你从中又捕捉到哪些新的信息?学生说。

二、初读课文,理清思路。

1、自由朗读课文,要求:(1)读准字音,把课文读正确、流利。(2)思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?2、检测生字词。

《冬阳童年骆驼队》精加略第一课时教学设计

6 冬阳童年骆驼队 7 祖父的园子。教材分析 冬阳童年骆驼队 是 城南旧事 的序言,作者林海音。课文围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事,像一个一个的镜头,随着作者娓娓的叙...

冬阳童年骆驼队第一课时教学设计

五年级语文下册 冬阳童年骆驼队 第一课时教案设计。马畅中小王芳。教案目标。1.认识3个生字,会写9个生字。通过联系上下文,理解 咀嚼 领会 嚼 字在口语与书面语中的不同读法。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.通过反复朗读,分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。4.在反复朗读与揣摩...

《冬阳童年骆驼队》第一课时备课教学设计及课后反思

冬阳童年骆驼队 第一课时备课教学设计及课后反思。教学目标 1 通过朗读了解课文主要讲了童年的哪些趣事。2 品读课文感受童年趣事的有趣之处,体会童年的天真,表达对童年的留恋之情。一 激发兴趣 唤起学生读书的欲望 导入,走进童年的记忆 师 在你们的记忆当中,小时候做过哪些有意思的事?解题激趣 师 冬阳,...