6、冬阳童年骆驼队+7*祖父的园子。
教材分析：冬阳童年骆驼队》是**《城南旧事》的序言，作者林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。
祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。设计理念：
这两篇课文在主题上都是围绕童年生活来写的，在材料的组织上也都是抓住童年生活的一件件典型的趣事写的。教学中引导学生自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验；同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思妙想，充分体验作者的思想感情，感受童年生活的美好。学情分析：
五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。
第一课时。教学目的：1、认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生把握课文内容，能用简练的语言概括作者童年生活的几个片断。初步感受作者童年生活的有趣。
教学重难点：理解课文内容，能用简练的语言概括作者童年生活的几个片断教学过程：
一、谈话导入，走近作者。
1、童年是纯真的，童年是难忘的。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。或许它看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(ppt)
2、板书课题，你发现这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同？3、看到这个课题，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在暖暖的冬阳下，清脆的驼铃声渐渐清晰起来，一队骆驼正缓缓地向我们走来……）这样一幅场景也深深地刻在林海音对童年的记忆中。
今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。齐读课题。
4、关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。我们还看过《城南旧事》这本书及影片。
5、知道作者，了解写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请大家读读课后资料袋，看看你从中又捕捉到哪些新的信息？学生说。
二、初读课文，理清思路。
1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2、检测生字词。
《冬阳童年骆驼队》精加略第一课时教学设计
6 冬阳童年骆驼队 7 祖父的园子。教材分析 冬阳童年骆驼队 是 城南旧事 的序言，作者林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙...
冬阳童年骆驼队第一课时教学设计
五年级语文下册 冬阳童年骆驼队 第一课时教案设计。马畅中小王芳。教案目标。1.认识3个生字，会写9个生字。通过联系上下文，理解 咀嚼 领会 嚼 字在口语与书面语中的不同读法。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.通过反复朗读，分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。4.在反复朗读与揣摩...
《冬阳童年骆驼队》第一课时备课教学设计及课后反思
冬阳童年骆驼队 第一课时备课教学设计及课后反思。教学目标 1 通过朗读了解课文主要讲了童年的哪些趣事。2 品读课文感受童年趣事的有趣之处，体会童年的天真，表达对童年的留恋之情。一 激发兴趣 唤起学生读书的欲望 导入，走进童年的记忆 师 在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？解题激趣 师 冬阳，...