常见的酸和碱第一课时教案。
编写者：廖国清教学班级1202 时间：3. 1
一．学习目标：1认识石。蕊、无色酚酞两种酸碱指示剂。2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
二．导入新课：俗话说，春多酸夏多苦。这节课我们一起学习酸和碱。
三、自主学习。
请大家认真阅读教材p50-51面，边读边体会，对认为重要的内容作好勾划，然后独立完成下面的自学检测题。
1.二氧化碳气体通入石蕊试液中的现象是原因是再加热石蕊试液，又看到原因是。
2.请根据已有的知识完成下列各空。
1)将你知道的酸写下来等。酸溶液显酸性，石蕊试液遇酸变色，酚酞试液遇酸色。(2)将你知道的碱写下来等。碱溶液显碱性，石蕊试液遇碱溶液变色，酚酞试液遇碱溶液变色。
3.常用的酸碱指示剂有等。
4.石蕊试液遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色；酚酞溶液遇酸溶液变色，遇碱溶液变成色。 四、合作**。
]科学的学习流程是：组员独立思考每一个问题，将解决问题的方法或问题的结论要点式的写下来（导学案上或草稿本上）→请教学习搭档→小组长组织组内讨论→小组展示、其他同学点评。
**活动一认识酸碱指示剂石蕊溶液本身___色，酚酞溶液本身___色。
1.分别将食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液试管中1-2ml（取样两组，共8支试管）
2.向其中一组试管中分别滴加2-3滴紫色石蕊溶液，振荡，观察现象。
3.向另一组试管中滴加2-3滴无色酚酞溶液，振荡，观察现象。
总结】1.石蕊溶液遇酸性溶液变成___色，遇碱性溶液变成___色。酚酞溶液遇酸性溶液变成___色，遇碱性溶液变成___色。
2.石蕊和酚酞叫做通常也简称___它们能跟酸或的溶液起作用而显示。
**活动二用酸碱指示剂鉴别无色液体。
实验内容）现有a、b、c三瓶无色液体，分别是白醋（酸性）、石灰水（碱性）和氯化钠溶液（中性），请用酸碱指示剂加以鉴别。
设计方案）我组选择的指示剂是。
实验步骤）1.将三种液体分别取样于试管中 2
实验现象)按你设计的实验方案选填现象。
2.__瓶闻到酸味。
实验结论）abc
问题）那么我们能否用故事中提到的类似的花草或者果实自己制作指示剂呢？
**活动三自制指示剂并用其鉴别溶液的酸碱性。
1.取几种植物的花瓣或者果实（如牵牛花、月季花、紫卷心菜），分别在研钵中捣乱，加入酒精浸泡；
2.用纱布将浸泡出的汁液过滤或者挤出，得到指示剂；
3.试验指示剂在上述几种溶液中的颜色变化。
思考】与石蕊溶液和酚酞溶液比较起来，哪种试液使用起来更方便。
五、当堂检测。
1.日常生活中常见的下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变蓝的是（ ）
a.蒸馏水 b.食盐 c.石灰水 d.发酵后的牛乳。
2.使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液（ ）
a.变红色b.变蓝色 c.变无色d.不变色。
3．小冬在自制酸碱指示剂的**活动中记录如下，由下表判断，不能做指示剂的是（ ）
4.现有白纸、溶质质量分数分别为：a.
10％的naoh溶液，b.5％的h2so4溶液，c.5％的紫色石蕊溶液。
试设计《“雨”落叶出红花开》的趣味实验：先在白纸上用玻璃棒蘸(填序号，下同)__画上花，再蘸___画上叶，将白纸挂上墙，用___向纸上喷洒即可。实验的化学原理是。
课题1生活中常见盐教学设计第一课时
课题1 生活中常见的盐 第一课时教案设计。高碑店二中王秀娟 2013.03.06 一 教学目标 1 了解氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙的一些性质及在生活中的用途。2 掌握碳酸根离子的检验方法。3 通过看书阅读培养学生的自学能力，通过分析讨论培养学生的思维能力，通过实验培养学生的动手能力 观察能力和...
初中化学课题1生活中常见的盐 第一课时
第十一单元盐化学肥料。课题1 生活中常见的盐 两课时 从容说课。把盐等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始就在上一单元所学盐的概念的基础上，提醒学生注意这二者的区别，教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题 生活中常见的盐。本课题主要介绍了氯...
常见的盐第一课时
教学目标了解盐的定义，盐的分类和命名 培养严谨的治学态度。教学重点盐类的判断 分类和命名。教学难点盐类判别。教学方法演绎法。教学过程 引入 物质如何分类？学生书写 物质分类。展示 学生书写的内容，并及时纠正。讲述 今天我们学习化合物里的盐类。讲述 学习生活中常见的盐之前，我们先了解盐类的判断的方法 ...