学生观察实验，记录实验现象。
培养学生观察能力。
资料：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。
讨论】1、根据上述实验现象和信息，试分析这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？
2、你认为紫色石蕊有什么作用？
学生思考后回答：
1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液。
2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
讲述】像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。
演示实验】在试管内分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水，再滴加2－3滴酚酞试液，观察颜色的变化。
小结】无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色。
学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途。
过渡】石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物质呢？我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液，那么，紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？
自学】酸碱指示剂的发现（教材51页，资料卡片）。
过渡】石蕊是最早使用的酸碱指示剂，现在，人们还可以利用植物的花瓣或果实来制成酸碱指示剂。
活动与**】自制酸碱指示剂。
1、将带来的几种植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡。
2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示剂。
3、试验指示剂在食醋、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液中的颜色变化。
学生用带来的各种花瓣或果实，提取汁液，制取酸碱指示剂。
培养学生的动手操作能力。
交流与讨论】交流实验结果，比较所制得的指示剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较好？你认为这些汁液有什么用途？
讲述】化学与我们的生活息息相关，在我们的生活中处处充满了化学。
学生思考后回答。
培养学生迁移能力知识 ，使学生进一步了解化学与生活的联系“生活之中处处有化学”。
课堂练习】课间展示并完成。
课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？
学生回顾本节课的内容后回答。
培养学生的归纳总结能力和语言表达能力
教学反思】本节课抓住了科学**中最为重要的因素，从身边的物质和已学过的知识引入课题，创设了真实的问题情景，激发了学生强烈的求知欲和**兴趣，通过一系列的**活动，认识了酸碱指示剂，知道如何确定物质是酸性还是碱性，并学会了在生活如何检验溶液的酸碱性，**问题的能力得到进一步的提高。
课题1常见的酸和碱 第一课时
从容说课。本课题在知识结构上分为三部分 首先，从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱，并通过活动与 学生能够用花瓣 果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化，...
课题1常见的酸和碱 第一课时
一，教学目标。1.知识目标 了解常见酸碱指示剂及其变色情况 了解几种常见的酸 认识浓硫酸的腐蚀性。2.能力目标 通过自主 实验和拟人化的活动展示，培养实验技能 分析能力及与他人交流合作能力。3.情感态度与价值观目标 使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。二，教学重点。指示剂 浓硫酸...
课题1常见的酸和碱 第一课时
子洲三中九年级化学导学案。2013 2014学年第 2 学期年级班组姓名编写者审核者使用时间2014年 3 月 4 日。课题 1 常见的酸和碱 第一课时课时 1课时。一 学习目标 1 会用酸碱指示剂。2 知道酸和碱与指示剂作用后颜色的变化。3 初步了解酸和碱作为不同类物质具有不同的性质。情境导入 生...