课题1常见的酸和碱 第一课时

发布 2023-11-14 03:57:12 阅读 1135

从容说课。本课题在知识结构上分为三部分:首先,从酸碱指示剂的实验,简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色,从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使学生对酸和碱有一些初步的认识,会用酸碱指示剂区分酸和碱,并通过活动与**,学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂,并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化,使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。

第二部分具体介绍了几种常见的酸和碱,通过活动与**,分析总结酸碱的腐蚀性等性质和用途,并通过回忆总结的方式,简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。

第三部分在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后,通过酸和碱溶液的导电实验,来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质,并能从解离的角度简单了解酸碱的定义。

教学目标。1.知识与技能。

1)知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。

2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

3)认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

4)能完成简单的**实验。

2.过程与方法。

1)进一步认识和体验科学**的过程。

2)运用实验的方法获取信息,运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。

3)增强对化学现象的**欲,发展善于合作、勤于思考的科学精神。

3.情感态度与价值观。

进一步增强**物质的好奇心和求知欲。

教学重点。1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.酸碱各自相似的化学性质。

教学难点。酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

教学方法。复习、总结、联系实际、实验**、巩固练习。

教具准备。教师用具:仪器:烧杯、玻璃棒、锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、短玻璃导管、镊子、投影仪;

药品:浓硫酸、鸡爪、naoh溶液(20%)。

学生用具:仪器:滴管、研钵,烧杯、纱布、纸、小木棍、布、玻璃片、玻璃棒、点滴板、镊子、表面皿、蒸发皿、溶液导电性实验仪器;

药品:食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、酒精、花(果实)、浓盐酸、浓硫酸、生锈的铁钉、naoh固体、生石灰、蒸馏水。

课时安排。3课时。

第一课时:酸和碱溶液与酸碱指示剂的反应。

第二课时:几种常见酸和碱的主要性质和用途。

第三课时:酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

教学过程 第一课时。

回忆]在生活中,你接触过、听说过哪些酸和碱?

学生发言]如:酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸,碱有石灰水中的溶质、氢氧化钠。

设问]我们如何确定这些物质是酸还是碱?

回想]二氧化碳通入紫色的石蕊试液中,溶液颜色有什么变化?是什么物质使溶液改变了颜色?

学生回答]1.溶液由紫色变成红色。

2.二氧化碳溶于水生成了碳酸,是碳酸改变了溶液的颜色。

讨论]根据以上知识,试讨论确定物质是酸还是碱的方法。

学生发言]取各物质的溶液各少量,分别滴入几滴石蕊试液,若试液由紫色变为红色,则被测溶液是酸溶液,否则为碱溶液。

引导]好,通过下面的活动与**即可验证你设想的正确与否。

活动与**](投影展示)

将10支试管分成两组,每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴,向另一组试管中滴入2~3滴无色酚酞溶液,观察现象。

学生活动]展示与交流](交流实验结果)

实验结果]设问]分析实验结果,根据你刚才的设想能确定哪些物质是酸,哪些物质是碱吗?

回答]食醋、稀盐酸是酸,碱不容易确定。

教师]同学们的设想很好,只是有略微不足。

投影板书]一、酸碱指示剂。

1.酸碱指示剂(简称:指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有:石蕊溶液、酚酞溶液。

2.变色规律:

石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色。

酚酞溶液遇酸溶液不变色,遇碱溶液变成红色。

讨论]根据上面的实验及说明,试分析这5种物质,哪些是酸溶液,哪些是碱溶液?

学生总结]食醋、盐酸是酸溶液;石灰水、氢氧化钠溶液是碱溶液;氯化钠溶液既不是酸溶液,也不是碱溶液。

教师]试总结如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

讨论]总结]检验溶液是酸性的方法:取少量该溶液,滴入几滴石蕊试液,若溶液呈现红色,则说明该溶液为酸性溶液。

检验溶液为碱性的方法:取少量该溶液,滴入几滴石蕊试液,若溶液呈现蓝色;或者滴入几滴无色的酚酞试液,若溶液呈现红色,则说明该溶液为碱性溶液。

板书]3.用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

过渡]酸碱指示剂的种类很多,不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见,同学们可通过下面的活动体验一下。

活动与**](投影展示)

1)取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等),分别在研钵中捣烂,加入酒精(乙醇与水的体积比为1:1)浸泡。

2)用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出,得到指示剂。

3)试验指示剂在上述5种溶液中的颜色变化。

每小组可以自制1~2种指示剂)

学生活动]交流]交流实验结果,比较所制得的指示剂中,哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。

反思]通过上述活动与**,你有什么想法?

学生发言]如:1.化学知识与生活实际结合得非常密切。

2.我们要养成从生活中搜集化学资料的习惯。

3.花有助于我们的化学研究,但我们不应随意采摘公共场所等地的花。

联想]花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈:为什么会出现“万紫千红”的花?

学生讨论发言]

花可以制备指示剂,所以花在酸性或碱性环境中会显示特殊的颜色,不同的花在各自的生长环境中颜色各异,所以会有万紫千红的景象。

小结]本节课我们认识了酸碱指示剂,熟悉了石蕊试液、酚酞试液在酸碱中的变色规律,并能利用这一点检验溶液的酸碱性。

作业]习题

在家里收集果汁、肥皂水、洗洁剂的水溶液、洗发水的水溶液等,用自制的指示剂检验它们的酸碱性。

板书设计。第十单元酸和碱。

课题1 常见的酸和碱。

一、酸碱指示剂。

1.酸碱指示剂(简称:指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有:石蕊溶液、酚酞溶液。

2.变色规律;

石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色。

酚酞溶液遇酸溶液不变色,遇碱溶液变成红色。

3.用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。

课题1常见的酸和碱 第一课时

从容说课。本课题在知识结构上分为三部分 首先,从酸碱指示剂的实验,简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色,从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使学生对酸和碱有一些初步的认识,会用酸碱指示剂区分酸和碱,并通过活动与 学生能够用花瓣 果实自制酸碱指示剂,并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化,...

课题1常见的酸和碱 第一课时

一,教学目标。1.知识目标 了解常见酸碱指示剂及其变色情况 了解几种常见的酸 认识浓硫酸的腐蚀性。2.能力目标 通过自主 实验和拟人化的活动展示,培养实验技能 分析能力及与他人交流合作能力。3.情感态度与价值观目标 使学生辩证地看待物质的利弊,掌握其性质,合理地利用它们。二,教学重点。指示剂 浓硫酸...

课题1常见的酸和碱 第一课时

子洲三中九年级化学导学案。2013 2014学年第 2 学期年级班组姓名编写者审核者使用时间2014年 3 月 4 日。课题 1 常见的酸和碱 第一课时课时 1课时。一 学习目标 1 会用酸碱指示剂。2 知道酸和碱与指示剂作用后颜色的变化。3 初步了解酸和碱作为不同类物质具有不同的性质。情境导入 生...