初三语文教学设计教者：周课时：
课题我的第一本书备课时间11.1
课型新授课。
授课时间。课时1
初三。教学环节。
教学内容。两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。（歌德）
1、了解有关牛汉的童年生活，识记并理解文中的生字生词。2、理解课文标题的深层含义，把握课文的主要内容。牛汉，原名史承汉，诗人，作家。
又名牛汀，曾用笔名谷风。2024年出生于山西省定襄县。2024年起开始发表诗作。
已出版的诗集有《彩色的生活》《祖国》《在祖国的面前》《爱与歌》等。背景：本文选自《文化名人忆学生时代》(下)(同心出版社2024年版)。
“我的第一本书”不是诗人自己写的第一本书，而是指作者童年时代用过的有特殊意义的小学教科书，是父亲为我誊写的。以此为题目作为文章写作的线索，作者回忆了自己童年时代苦难的读书生活。1、生字。
掺鬃蹭脊驮挎枉。
2、多音多义字。
哄调教驮秘3、形似字辨析掺渗碜惨。
师生活动。小黑板展示，指名朗读。
教师简要叙述，学生听记。
学生自主阅读查找并在书做上记号。
设计意图。知识1、了解有关牛汉的童年生活，识记并理解文中的生字生。
二、学习目标教词。与。
技能2、理解课文标题的深层含义，把握课文的主要内容。
学过程。学生在教师的指导下自主学习与合作学习相结合，掌与。
三、作者及作握本文中的生字生词。目品简介方法。
情感态度标体会生活的苦难对于人生的意义，理解文章的主题。价值观。
重点了解有关牛汉的童年生活，识记并理解文中的生字生词。
难点理解课文标题的深层含义，把握课文的主要内容。
教具小黑板。
教学流程。教学环节教学内容师生活动设计意图。
四、字词积累。
说名言：请同学们说一说自己学生自让学生。
一、导入新课。
积累的关于书的名言。主畅谈，教感受到书的。
示例：读一本好书，就是和许师适时说出重要性，丰多高尚的人谈话。（歌德）生活里没新的名言。
富学生的积。
有书籍，就好象没有阳光，智慧里。
累。没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
授课班级。明确本。
节课的主要的学习任务。
让学生对作者有个初步的了解。
为学习新课扫除障碍。
莎士比亚）经验丰富的人读书用。
教学环节。五、整体感知。
六、总结。七、课外作业。
教学内容。挎胯跨垮赖懒籁。
揍凑腠枉旺汪4、词语辨析。
幽默欣慰温厚苦楚训斥忘本知书识礼1、给文章划分层次第一部分：（第1段）以一位诗人来访开篇，引起下文。第二部分：（第2－10段）“我的第一本书”的非凡经历。
第三部分：（第11－13段）念书给我带来的快乐并交代书与个人命运的关系。
第四部分：（第14段）呼应开篇，表达对第一本书的珍视铭记之情。
学生自主谈一谈本节课学到的印象最深刻的知识。
预习本文，画出文中含义深刻的句子，进行理解。
师生活动。学生在小组内合作完成。并选派代表展示。
学生自主畅谈。
学生在课下时间完成。
设计意图教学环节。
教学内容。师生活动。
设计意图。让学生理清文章的结构。
巩固所学的知识。
为进一步理解文章做准备。
板书设计。3我的第一本书。
我引出本文的话题的第。
一第一本书的非凡经历本。
书。抒情呼应开篇。
课后反思。
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
《我的第一本书》教案
我的第一本书 教案。一 教学目标 1 知识和能力。1 整体感知课文内容，了解 第一本书 的深刻意义。2 感悟作者的思想感情。2 过程与方法。1 自主阅读，理解字里行间的深意。2 合作 重点句子，体会作者的思想感情。3 情感 态度和价值观。1 了解过去苦难的生活下，我 读书的困难。2 人不能忘本，要珍...
我的第一本书教案
精品资源欢迎 教学任务分析 散文 我的第一本书 位于人教版八年级下册第一单元，这一单元旨在引导学生关注社会人生。我的第一本书 是诗人牛汉的作品，文章记叙了作者少年时代的一段经历，抒发了对人间温情的赞美，表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。文章写的趣味盎然的，内涵丰富，不仅能极大的激发学生兴趣，还能...