《我的第一本书》教案

《我的第一本书》教案。

一、教学目标：1、知识和能力。

1）整体感知课文内容，了解“第一本书”的深刻意义。

2）感悟作者的思想感情。2、过程与方法。

1）自主阅读，理解字里行间的深意。

2）合作**重点句子，体会作者的思想感情。3、情感、态度和价值观。

1）了解过去苦难的生活下，“我”读书的困难。（2）人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件。二、教学重点。

感悟“第一本书”的深刻意义。三、教学难点。

体会作者的思想感情。四、教学过程。

导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。点到核心词语：第一把握课文的主要结构。

把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。请一学生快速的复述课文的主要内容。

第1页。板书设计：

人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村情节：分书——深厚的同学情谊补书——对孩子的理解送书——真挚的同学情谊。

主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。

1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲）

父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。）

父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。2、我：同学间真挚的情谊。

3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。贫困。

4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？

乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地。

第2页。文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大“出息’’?

在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

5、从我和乔元贞的不同人生经历里，我们可以得到什么人生启迪？答：略。

6、“我的第一‘本书”仅仅指的那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

解答“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

7、这篇课文我们读起来喊沉重，在这沉重的氛围中，有没有哪些情节让我们可以的心可以活泼一点的？

8、在品评文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，我们一起来分析这些语句。

9、作业：当我去送书给乔元贞的时候，乔元贞会说什么，请你写一段话？

第3页。

1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点难点。1 复述第一本书的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数一课时。教学过程。一预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...

精品资源欢迎教学任务分析散文我的第一本书位于人教版八年级下册第一单元，这一单元旨在引导学生关注社会人生。我的第一本书是诗人牛汉的作品，文章记叙了作者少年时代的一段经历，抒发了对人间温情的赞美，表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。文章写的趣味盎然的，内涵丰富，不仅能极大的激发学生兴趣，还能...

我的第一本书教学设计。授课年级课型。八年级。学科。语文课时。主题2 我的第一本书教师。上课日期。任课。综合问题解决课。知识目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语。教学目标。重点难点教学方法。整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。能力目标品评含意丰富的语句，培养正确的语感。激...