活化石第一课时。
一、 导入。
1.今天，严老师要带大家认识一个新朋友，瞧它来了，请你仔细看看（出示投影）它是谁呀？（你看得真仔细，而且声音也很响亮！你的想象力真丰富。）
是呀，它的的确确是一条鱼，不过它是一条很久很久以前的远古时代的鱼。同学们看，它现在呀，已经变成像石头一样的东西了。（出示石头标本）我们把它叫做化石。（板书：化石）
充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的画面展示中受到感染，引起学生的求知欲。）
2.请同学们跟老师一起写化，竖弯钩要靠近竖中线，竖要直，慢慢弯过来，钩要有力，钩得尖。请同学们在田字格中写一个化字，写端正，写漂亮。
（生字教学扎实，加强对单立人的写法指导：撇不能太弯，竖要竖直。强调最后一笔是竖弯勾，使学生养成正确书写的习惯）
3.同学们，很多远古时代的生物呀，都已经在地球上消失了，只留下了一些化石。可你们知道么？
有一些远古时代的动物和植物呀，到今天仍然顽强地存活着，科学家们把它们称作活化石。今天我们要学习的课文题目就是：活化石（补充：
活）二。 朗读感悟，加深理解。
1.请同学们赶快打开语文书，读一读今天要学的课文，想一想课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石？把你找到的用横线画下来。
在读课文前，小老师来说一说，有哪些要求？（读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。）出示自读要求。
2.交流：是呀，课文向我们介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟（出示相应**，进行正音：
杏、鲟）这是银杏树，慢吞吞走来的是大熊猫，还有中华鲟。他们都来了，我们给它们热闹打声招呼吧！（大熊猫，你好，你真可爱！
哦，大熊猫听了很开心。你好，银杏树！银杏树很高兴。
3.同学们，大熊猫，我们只能在电视里、动物园里才能看到。中华鲟呢？
就离我们更远了，它只生活在江河里，我们很难找到它的踪影。但是，有一种活化石生活在我们身边，它是：银杏树。
（出示：**）
4.同学们，课文的哪一个自然段向我们介绍了银杏树？（第二自然段。）
5.那我们赶紧来读读第二自然段吧，这一回啊，不仅要读通，还要读仔细，认认真真地读，读正确读流利！
6.看同学们读得那么认真，生词宝宝都忍不住从课文中挑出来了，相信你们肯定能读准。（卡片出示：珍贵，珍翘舌音，辩认，公孙树：孙平舌音，树翘舌音）
7.同学们，这银杏树只不过是一棵树，它怎么会那么珍贵呢？请同学们再来读读第二自然段，找一找，它珍贵的原因吧。
8.“几亿年前的树种”
原来它是几亿年前的树种。哎，几亿年前的地球是什么样子的呢？我们一起来看看吧：
几亿年前的地球，一片荒凉。你看，植物非常稀少。那个时候，一只鸟都没有，恐龙遍布世界各地， 但是，就在那个时候，银杏树就已经生长在了地球上了，它是多么古老的树种呀。
你能读好这句话么。（你把我们带到了远古时代。）
因为它是那么的古老，而它现在仍然还存活着，所以科学家把银杏树称为（活化石）。
9.老师在《少儿百科全书》上看到了有关于银杏树的课外资料，好学的小朋友赶紧来读一读吧。说一说，你读懂了什么？
10. 可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏树只留下了一点点，而这一点点银杏树生长在哪儿呢？银杏树就在我们中国，而且现在就在我们身边，你觉得怎样啊？
（中国）作为一名中国人，你有什么感受？（自豪的读，骄傲的读）
11.我们多么为祖国感到自豪呀！是呀，银杏树那么古老，而又那么稀少，这就显得他十分珍贵。多珍贵的树种呀，谁能读好它，让我们感觉它的珍贵。多珍贵的活化石呀，谁来读？
在教学中从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。）
12.这珍贵的银杏树呀，到底长什么样呢？严老师找了很多叶子，这么多的树叶，你们认识银杏树叶吗？
请你用明亮的眼睛找一找，哪一片才是银杏叶。 那谁愿意上来辨认一下！你是怎么知道的？
（银杏树的叶子象一把扇子。）哦，看来是书本上的知识帮了你的忙。你来读读这句话。
读得真好，老师把这片珍贵的树叶奖给他。谁也想来认啊？
13.刚才小朋友从这么多的树叶中银杏树的叶子找出来，这个过程叫辨认。
通过找银杏树叶，让学生理解“辨认”这个词语的意思。）
14.你们看这是多少片叶子？一片。这一片叶子像什么？一把扇子。
15.这是一片又一片叶子，叫一片片叶子。这一片片的叶子像什么呀？一把把扇子。
通过实际操作，使学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。）
16.是呀，多像一把把扇子呀。同学们，这一片片银杏叶，在你们的眼里，除了像小扇子，还像什么呢？（蘑菇，裙子，小伞）你也能用上一**来说说么？
17.这一片片的叶子让你觉得怎样啊？（银杏树长得很茂盛。能不能把这茂盛的银杏树读出来？听了你的朗读，老师仿佛看到了茂盛的银杏树。
18.刚才我们读懂了银杏树的样子。其他同学还读懂了什么？
银杏树长得慢，或者是银杏树有两个名字）
19.同学们，银杏树怎么还会有这个奇怪的名字呀。（卡片：公孙树）（因为银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子）
20.这样说起来，如果我们现在种下一棵银杏树，一直要等到**成为奶奶，**成为爷爷，**成为外公，外婆，要等到我们大家全都老了的时候才能吃上它的果子。难怪呀，它有个这么奇怪的名字叫公孙树。
可见，银杏树长得可真慢呀，用课文中的一个词来说就是慢极了。（读出慢，）谁能换个词（非常、特别、格外）看看，谁能通过朗读告诉我们，你种的银杏树长的特别慢。
21我们种一般的果树只要年的时间就可以了结果了，银杏树可要几十年的时间啊！看来它的确长得很慢！如果要吃上银杏树的果子，那可真不容易啊。
想认识认识它吗？想品尝品尝它吗？这果子叫什么名字？
白果难怪呀，银杏树还有个名字叫白果树。今天呀，严老师把白果带来了，（出示实物白果）仔细看一看，谁能说说你看到的白果长得怎样？
我听到了，它外壳的样子是白白的，它的名字呀，就是这么来的。白果有点像（开心果）。严老师还想请听课最认真的小朋友来尝尝白果，来请你轻轻把它咬开，仔细观察它果肉的样子。
（黄黄的，绿绿的）咬上一口，品尝品尝吧。
22.银杏树的果子味道有点苦，既可以生吃，又可以当菜炒着吃，而且还是一味很有价值可以治病救人的良药呢？
23.转眼，夏天过了，白果也摘完了。秋天来了，银杏树最为光彩夺目，灿烂迷人的日子到了。严老师用相机留住了这珍贵的活化石的身影，今天，老师把**带来和大家一起分享它的美丽。
23.多么可爱的银杏叶，多么珍贵的银杏果呀。真没想到，我们大家居然还可以和活化石这么亲近。你想对活化石银杏树说些什么呢？
24.带着你们对银杏树的喜爱的感情，再一起来读读第二自然段吧。
25.有个小朋友呢，他有机会去植物园玩，就写了一篇日记让我们一起来读一读吧。今天，我到物园去玩，看到了美丽的银杏树。
听妈妈说，银杏树，既叫白果树，又叫公树，是活化石，非常珍贵。有两个字，他不会写，我们能帮助他么。（指导书写）赶紧把这两个字端端正正的请进田字格吧。
26.严老师，还编了一首儿歌，自己先来读一读吧。齐读。
27.我们下节课再一起来学习大熊猫和中华鲟。
活化石第一课时教案
33 活化石 第一课时教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，认识课文介绍的三种化石之一 银杏树 2 通过有效的 资料，识记 理解 化石 活化石 辨认 等词语。3 初步感受科普说明文举例子 打比方 列数字等说明方法，体会银杏树的古老和珍贵，激发珍爱银杏树的情感。教学过程 一 创设悬念，...
活化石第一课时教案
活化石 第一课时教学设计。朱永利。学习目标是 1 会认11个生字。2 会写4个生字。3 能正确 流利地朗读课文。4 知道课文都介绍了那些活化石。一 课件，激趣导入，并出示教学目标。出示课件 恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石 让同学们欣赏化石，同时向学生介绍什么叫化石？化石是存留在岩石...
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