《活化石》第一课时教学设计。
朱永利。学习目标是：
1、会认11个生字。
2、会写4个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、知道课文都介绍了那些活化石。
一、**课件，激趣导入，并出示教学目标。
出示课件（恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石），让同学们欣赏化石，同时向学生介绍什么叫化石？（化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。）什么是活化石呢？
这节课我们学习《活化石》，板书课题。请同学们齐读课题两遍。本节课我们的学习目标是：
1、会认11个生字。2、会写4个生字。3、能正确、流利地朗读课文。
4、知道课文都介绍了那些活化石。
二、朗读课文，初步感知。
1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2．指名读课文。读后师生共同评议。
3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。
5．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？
三、识记生字。（文中的字音读准了，看会认字谁记得又准又快。）
1．课件出示生字词，请小老师领读。
bó zhēn sūn xi jué
博物馆珍贵孙子熟悉灭绝
ròu shǐ hé quē fá xī
食肉历史核心缺乏稀少。
2. 出示不带拼音的词语。
1）同桌互读。
2）指名读。
3. 游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
4.小结。珍是翘舌音；核和刻进行区别；缺乏放在词语中识字；熟悉的悉在词语中念轻声。
四．流利读课文。（会认字读的这么准了，那接下来我们看课文谁读的流利。）
1．自由读。
2．指名读。（对读的好的进行鼓励）
五．指导写字。（接下来我们比一比谁字写的好）
1．课件出示“历、史、灭、克”字，学生认读，交流记字方法。
2．观察规律，指导书写。
1）史：上面没有横。
2）灭：一火灭。
3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。
4）克：古和儿组成的。
3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
五．布置作业。
把课外找到的文字资料或**资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。
板书设计：33．活化石。
银杏树： 珍贵长的慢。
活化石大熊猫： 可**吃竹子。
中华鲟： 身体重样子怪。
扩展资料。银杏树。
银杏树又名白果树，古又称鸭脚树或公孙树。它是世界上十分珍贵的树种之一，是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，因此植物学家们把它看做是植物界的“活化石”，并与雪松、南洋杉、金钱松一起，被称为世界四大园林树木。银杏的根、叶、皮也含多种药物成份，临床应用价值较高。
中华鲟。中华鲟，，身体长梭形，国家一级保护动物，最大的个体可以达到400-500公斤。平时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸，南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。
大熊猫。迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅１００只以下，而且数量在不断减少。
熊猫、银杏树、中华鲟、鹦鹉螺、秦岭冷杉、铠甲虾亲帽贝、禾雀花、银杉、三眼楔齿蜥、红豆杉、伊犁河裸腹鲟、白鳍豚、珙桐、龙虾花、鸭嘴兽。
活化石第一课时教案
33 活化石 第一课时教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，认识课文介绍的三种化石之一 银杏树 2 通过有效的 资料，识记 理解 化石 活化石 辨认 等词语。3 初步感受科普说明文举例子 打比方 列数字等说明方法，体会银杏树的古老和珍贵，激发珍爱银杏树的情感。教学过程 一 创设悬念，...
活化石第一课时xixi
活化石第一课时。一 导入。1.今天，严老师要带大家认识一个新朋友，瞧它来了，请你仔细看看 出示投影 它是谁呀？你看得真仔细，而且声音也很响亮！你的想象力真丰富。是呀，它的的确确是一条鱼，不过它是一条很久很久以前的远古时代的鱼。同学们看，它现在呀，已经变成像石头一样的东西了。出示石头标本 我们把它叫做...
活化石第一课时教学设计
学习必备欢迎 活化石第一课时 教学设计。文章 本文章的主要内容是关于活化石第一课时 教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！活化石第一课时 教学设计。一 课件，激趣导入。1 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说 你看到了什么？想到了什么？2 板书 化石。你见过化石吗？在 见过？它是什...