8 阳光。
第一课时。11月25日13周四总83课时。
教学内容：认字教学。
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字，认识两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、 感受阳光的美好与宝贵。
教学重难点：
本课的学习重点是识字。理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太阳）
2、你们知道太阳对我们大家有什么作用？（学生讲太阳的作用）
3、今天就一起学习第8课《太阳》，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、学生自读课文借助拼音，要求读准字音。
二）认识生字。
1、出示带拼音的12个生字。
a 、自由读
b 、齐读
c、 指名读。
d 、男女生分组比赛读。
2、去掉拼音读。
a 、自由读 b、齐读 c 、指名读 d 、男女生分组比赛读。
3、出示12个生字人读火车读
1）朗读感悟。
1学生自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。
2、指名读自己喜欢的段落，注意读出感情，教师随机指导朗读，重点指导读好关键词语：“金子”“更绿了”“更高了”“长长的”等。
3、指导朗读第二小节第三句话，帮助理解这句话的意思。
4、再读课文，想一想你知道了什么。
5）拓展。1、学生讨论交流（同桌为一组）：假如没有阳光，世界将会是什么样子？
2、介绍有关太阳的知识：太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的表面温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围绕着它旋转。
太阳是地球的能量源泉，地球表面的光和热主要来自太阳，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。
五、作业布置。
搜集有关太阳的知识，下节课同学互相交流。
第二课时。11月25日13周四总84课时。
教学内容：学习课文。
教学目标：1、 能进行自主识字，认识“阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁”12个生字。
2、 正确、流利地朗读课文、诵读课文，在读中体验，在读中感悟。
3、 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重难点：
通过个性化的阅读，感受阳光的美好与宝贵。
教学过程：一、激趣导入。
1、师：小朋友们注意看（课件出示：阳光像利箭、像金钱洒向大地的摄影作品）
问：看了这幅图，你想说什么吗？
2、学生交流、谈感受。
师：今天我们要学习的课文就是写阳光的，让我们一起去看看阳光给我们带来些什么吧！
二、认识新朋友（自主识字）
师：文中有好多新朋友，看看哪位小朋友本事大，认识的新朋友最多。
1、学生借助拼音自由读全文。
2、合作：同桌互读生字卡片。
3、想想哪个字最难读，最难记，给其他小朋友提个醒。
4、开小火车读。
三、借助插图，再读课文，调动各种感官来感受、体验。
1、课件出示课文插图
师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么吗？
2、交流 （以下随机教学）
当学生讲到禾苗、小树、河水时，师问：文中是怎样描写禾苗、小树、河水的？请把有关的句子画出来。
1）指导朗读“田里的禾苗因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了”
2）展开想象，模仿句子说说阳光的美好与宝贵。
的（ ）因为有了阳光，更（ ）
3）指导朗读：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
当学生讲到小姑娘打开窗迎接阳光时，师引导：请小朋友们仔细看看小姑娘的表情，唉，她在说什么呀？
生自由说顺承读文悟情形成的气氛，让学生在自己畅说的基础齐读自然段。
四、诵读课文。
学生带着自己的感受，美读课文。
1、自由读
2、读给好朋友听
3、表演读（以自己喜欢的方式读给大家听）
4、诵读。五、扩展练习、展开想象。
1、想象交流：“假如没有阳光，世界会变得怎样？” 小组互相讨论。
9、影子。第一课时。
11月26日13周五总85课时。
教学内容：生字教学。
教学目标：1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生**问题的意识。
教学重难点：
学习生字词，背诵课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
4、认识偏旁：三撇儿。
二、学习课文。
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
2、初读课文，读准字音。
1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
3）同桌对读，互相正音。
4）**车读，检查读音，共同正音。
5）自己读一读课文，把课文读流利。
3、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
a、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
b、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
4、质疑、释疑。
1）学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
2）自由**： 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
3）交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
4）在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字。
1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这三个偏旁的字：影、狗、它。说一说怎么记住这三个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
四、朗读课文，背诵课文。
a、自己读读课文，想办法记下来。
b、边读边做动作，加深对课文的记忆。
c、看课件，老师引读课文，指导背诵。
d、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖一颗星。
五、课外作业。
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
六、板书设计。
9、影子。影子在前，太阳在（ ）
影子在后，太阳在（ ）
影子在左，太阳在（ ）
影子在右，太阳在（ ）
像小黑狗是好朋友。
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