◆课程名称：小学语文四年级下册。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册。
授课时间：87--110课时。
授课教师：########小学 ###
授课对象：四年级二班。
使用时间：2011—2012学年下期。
课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
基本理念：一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二）正确把握语文教育的特点。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
三）积极倡导自主、合作、**的学习方式。
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、**的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动**、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。
语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。
课程目标：一、本册教材体现出的主要学科思想。
1）全面提高学生的语文素养。
2）正确把握语文教育的特点。
3）积极倡导自主、合作、**的学习方式。
4）努力建设开放而有活力的语文课程。
二、运用到的主要教学方法。
1.围绕专题，重点训练。
在教学每一单元时，要明确本单元的学习目标、学习内容、学习重点，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.敢于放手，凸现自主。
学生经过三年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和**。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
4.积累语言，加强练笔。
继续重视积累，不仅要求学生在课堂上用多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
5、活动贯穿，注重运用。
古人有语：“寓教于乐”。多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。
研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。
三、分类目标。
一）识字与写字。
1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字200个字。用毛笔练习描红。
二）阅读。1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。
5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。
7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
三）习作。1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。
4、课内习作本学期8次左右。
四）口语交际。
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。
2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
五）综合性学习。
结合语文学习，能观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
课程内容：一、内容、要求、课时分配。
二、重点、难点分析。
第一单元 ：
1.品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2.了解景物，想象其美景。在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。。
第二单元：1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
第三单元：1、联系上下文，理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。
4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
第四单元：1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
第五单元：1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。
2. 学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；
4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践**的能力、口头和书面表达自己的**结果、体验和感受的能力。
第六单元：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。
3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。
4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
小学语文四年级下册课程纲要
设计者 解放营总校语文组。康孝平徐云富宋维军张宏志。王振杰张艳辉周晓梅高志飞。课程名称 语文课程类型 必修。教案材料 人教版义务教育课程标准四年级下册。课时 91 109课时。一 背景。本册教材共有8个主题题单元，依次是 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执著的追...
小学语文四年级下册课程纲要
新的学期开始，教学上也迎来了新的挑战。本学期是小学中年级阶段的最后一个学期，为了强化教学，为高年级阶段打好基础，现针对本班情况，作如下教学计划。一 学情分析。本班共有学生51人，其中男生26人，女生2人。在上学期期末的教学质量检测中，班级成绩一般，差生虽然不多，但优秀者也较缺乏。大部分学生基础一般，...
《小学语文四年级下册》课程纲要
西连河小学刘冠清。课程名称 小学语文四年级下册。课程类型 基础型课程。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册。授课时间 84 112课时。授课教师 西连河小学。授课对象 四年级一班。一 学情分析 四年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力，在观察能力 思维能力 语言表达能力方面都有了较好...