小学四年级语文《猫》简案二。
教学准备。搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时。
一、导入。1．出示挂图。
2．认识猫。
家猫、波斯猫）
3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）
5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词。
一）自学生字词后出示生字卡读、记。
二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）
虚（）搞（）耍（）
三、学习课文。
一）理清条理。
1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
2．每个自然段都写了猫的什么特点？
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段。
1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？
生汇报读懂的内容。
学生a：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生b：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生c：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只。2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱。
3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
喜欢、喜爱）
4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
五、小结。一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。
六、布置作业。
1．抄写词语。
2．完成思考练习第1题。
第二课时。教学过程。
一、复习导入。
1．听写巩固词语。
忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃。
2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。
3．今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第13自然段。
1．讲读第1自然段。
1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？
我们家的大花猫性格实在有些古怪。）
2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。[
学生汇报。（师相机辅导）
3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
又老实又贪玩）
继续汇报。4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
5）解词：谁来说说尽职与屏息凝视的意思。
尽职指尽到责任。
理解屏息凝视的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。
6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
7）师相机板书。
8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
2．自读第2自然段。
1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）
2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）
3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。归纳引导：文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）
师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？
高兴──生气。
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）
4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。
5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段。
1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
2）师检查辅导；
找也一对反义词。
害怕）──勇猛）
把体现害怕与勇猛的句子读一读。
这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。
三、小结。这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。
四、布置作业。
完成课后题。
板书设计。教学目标。
1．掌握13个生字，理解无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打等词语。有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
小学四年级语文《猫》简案
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