《猫》评课稿。
今天，听了李乐老师所执教的《猫》一课，我有以下思考：
一、 本节课我值得学习的地方。
1、创设了优美的情境。
情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。
学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，语文课堂教学离不开情境。课堂伊始，课前谈话充分，老师把学生引入了讨论的情境中，学生求知的欲望很强。
2 、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。
新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。夏老师注重利用通过朗读句子认识生字词语，使学生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字词语。
3、教师的教态自然大方。
老师在整堂课中始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。而且感情丰富，激情饱满。
二、值得商榷的地方。
1、教师的评价语不够丰富。
2、教师与学生的互动不够。虽然教师激情饱满，但没有走到学生中去。
3 、以读为主，以读促思。本节课读得太少。
四年级语文上册《猫》教案
猫 是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。以下是为大家搜集整理提供到的四年级语文上册 猫 教案范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！四年级语文上册 猫 教案小学语文人教版四年级上册15课。散文的特点是 形散而神不散 抓住文章的 神 就能整体把握全文。...
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人教版小学语文四年级上册《猫》教案
猫 教案。一 教学目标 1 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。2 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。3 能正确 流利，有表情地朗读课文。二 教学过程 一 激情导入 同学们，你们喜欢看动画片吗？生 喜欢 接下来老师给大家放一段 猜猜看是哪个动画片的？生 多啦a梦 哆啦a梦是一...