《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。以下是为大家搜集整理提供到的四年级语文上册《猫》教案范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！
四年级语文上册《猫》教案小学语文人教版四年级上册15课。
散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
把读与思、读与写有机地结合。力求人文性与工具性两者的和谐统一。
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。
1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
6、读写结合，通过对比阅读，体会写同一种动物，从不同的角度，不同的表达方式，有不同的写法。
【重点难点】
重点： 体会成年猫性格古怪的特点。
难点：1、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
2、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破、**结合、反复诵读、对比阅读等教学方法进行教学。
引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。
1.学生的学习准备：预习课文。①、自学生字。②、读通课文，初步感知课文内容。
2.教师的教学准备：关注学情，要走进学生了解他们的认知情况，针对学生实际情况设计教学。制作教案3、教具准备：教案【教学课时】
2课时【教学主要步骤】
本课安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，重点讲读第。
一、二、三自然段。第二教时讲读第四段，品赏“人爱猫，猫亲人“的句子，体会课文的写作方法，对比阅读，小练笔第一课时【课时目标】
1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、了解课文内容，读通，读顺课文。
3、能揣摩。
一、三自然段的重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
重点：1、体会成年猫性格古怪的特点。2、有感情的朗读课文。
难点：学习作者如何围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
一引入课文、先谈“猫”
1、课前谈话：
同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的！或者是你们之间发生的小故事！
2、我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的**，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。【板书：猫】齐读。
二、初学课文，感知“猫”
1、检查预习情况。
师：老师先来看看大家课前功夫做的怎样。
朗读生字词。
性格贪玩尽职开辟抓痒任凭跌倒碰撞无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落哪个词语不理解的！学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。三个词语，在讲课中解决。
学习生字同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢！
学生交流示范写：痒、辟学生练习写字。
检查读书师：哪个同学愿意来读读课文！
四名同学读书，纠正读音。其他同学一边听，一边思考课文主要写了什么内容！
师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的，和小猫的。板书。
三、精读“古怪”， 感悟“猫”
1、猫的性格古怪在**呢！请同学们自由读第1自然段。
预案： △老实：抓住“乖”字，类比生活体验，品味读好写猫“老实”的句子。
△贪玩：抓住“一天一夜”、“任凭… …也… …用它说话。
品味猫贪玩表现时引导想象：
①、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤：“妈妈，妈妈，你在**呀！我想你了。
” 但②、老舍爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在**了！今天有你最爱吃的鱼呢！
“但③、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：可见，这真是一只。
用“任凭… …也… …造句。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在**！
△尽职：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
抓住“屏息凝视”“非… …不可”
①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。
②“屏息”是否就是不呼吸了呢！
③连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读！④同学们，我们看着屏幕上的小猫，屏息凝视，体验10秒钟。交流感受⑤体会“一连”“非……不可”：
同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢！就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟！又是多少秒！
是10秒钟的多少倍！而我们刚才才体验了10秒钟啊！可见，这真是一只。
小结：请大家看黑板，老舍爷爷的猫既又，既又。这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫这种矛盾的古怪性格，自己默读找一找。△高兴和不高兴：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。板书：
温柔可亲、一声不出。
句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味”丰富多腔”：
师：大家知道什么是丰富多腔！不知道没有关系，让我们来模仿一下猫的叫声。
a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声--b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声--c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声--d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-e、如果猫不想叫了，它就会--师小结：从你们的朗读中我感受到了猫的叫声”丰富多腔”，老舍爷爷真不愧为一位语言大师。仅仅用了四个词语，就让我们看到了活灵活现的猫。
△胆小和勇猛：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：勇猛、胆小。
小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
同学们，通过我们自己读书思考，就发现了这么多矛盾的性格都集中在一只猫的身上，可见猫的性格真是古怪啊！
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，你喜欢这样一只古怪的猫吗！我们一起把。
一、二、三自然段读一遍，读到你喜欢的句子，可以站起来读。
四、设计悬念，思考“猫”
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
板书： 古怪猫老实贪玩尽职高兴不高兴胆小勇猛老舍可爱淘气。
四年级语文上册猫教案
义务教育课程标准实验教科书。四年级上册。15 猫。教材分析 猫 是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态 动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫...
人教版四年级语文上册《猫》教案
人教版四年级语文上册 猫 教案。一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面是小编为大家收集的四年级语文第一学期猫教案，供大家参考。教学目标。1.使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。2.给课文分段，练习用课...
人教版四年级语文上册《猫》教案
猫 第二课时教学设计回龙坝小学孙小玉。一 教学目标 1.了解大猫的古怪和小猫的淘气。2.学习作者通过具体描写猫的矛盾性格，来表现 猫的性格实在有些古怪 的写作方法。3.通过具体语句，体会作者对猫的喜爱之情。二 教学重点 抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。三 教学过程 一 谈话导入 ...