罗洼中心学校—李洁琼。
教材分析】这是一篇讲读课文，运用对比的方法描述猫的古怪性格，同时采用拟人手法写猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，以及人和动物和谐相处的美好境界。
教案目标】1.学习课文**现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。
2.有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
3.体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
重点难点】1.重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
2.难点：学习并运用作者的写作手法。
教案策略与手段】
本课教案中采用让学生运用自主合作**的学习方式，通过适当**光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课文。
2.教师的教案准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教案设想和光盘中的教案思路进行整合，课前准备充分。
3.教具准备：光盘小黑板。
教案课时】2课时。
教案过程】第一课时。
一、创设情境，引入课题。
1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？
生：猫。师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】
二、初读课文，整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本p70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。
2.检查交流，共同学习。
1）一起读生字词。（小黑板出示）
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视。
2）学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读）
3.默读课文，整体感知。
课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1.猫的性格古怪在**呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。
预案】：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
重点指导：1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问。
2）贪玩：一天一夜不回家，任凭……也……
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在**？
句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
尽职：屏息凝视，非……不可。
品味：屏息凝视。
a.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）
b.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”1分钟。（师生体验）
c.交流感受。
d.师：我们才体验了1分钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！
句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书】： 高兴：温柔可亲。
不悦：一声不出。
胆小：藏起来。
勇猛：斗一斗。
过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看光盘里的的同学是如何理解猫古怪的。（**光盘中教案理解猫性格古怪的的片段）
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？
2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
a.体会“蹭”
蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）
b.体会“梅花”
比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
c.表达了老舍爷爷的什么感情？（对猫的喜爱之情）
句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”：
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”
b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）
e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）
四、小结。从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
五、作业。抄写生字词，每个两遍。背诵课文中自己喜欢的部分。
第二课时。一、复习。
1.师：上节课我们学习了老舍先生如何写这只猫的性格？
2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
小黑板出示： ◇老实贪玩尽职。
高兴不高兴。
胆小勇猛 ）
二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。
1、师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）【板书：小猫可爱】
2、老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。
生边读边找，同桌之间互相交流）
3、师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）
4、从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱） 【板书：生气勃勃、天真可爱】
5、这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）
三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？
从**可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）
2.师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？
生：老实、尽职、可爱……
师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”【板书】
四、小组合作，体会写法。
1.学习老舍爷爷的的写作方法。
师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，等会我们一起交流。（生分组讨论）
过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（**光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）
重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情。
2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。
师：现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。
五、作业。练习运用本课的写作手法，背诵自己喜欢的部分。
板书设计】老实：睡大觉。
贪玩：一天一夜任凭……也……
猫——古怪尽职：屏息凝视非……不可。
高兴：温柔可亲人爱猫，猫亲人。
不悦：一声不出无论……也…… 猫亲人。
胆小：藏。勇猛：斗。
小猫——可爱生气勃勃天真可爱温柔可亲。
四年级优秀教案《猫》
猫。教学目标 1.认识 乖 凭 职 等7个生字，会写 性 格 凭 等13个生字。正确读写 任凭 尽职 淘气 开辟 生气勃勃 丰富多腔 屏息凝视 枝折花落 等词语。2.会用 任凭 也 非 不可 造句。3.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4.培养学生热爱小动物的情感 指导留心观察周围事...
小学四年级语文猫教案
猫教案。教学主要步骤 一，课前预习，提出要求。1.借助字典，自学生字新词。2.想想课文写了有关 猫 的哪些内容。3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情。哪些词语和句子表现了这种感情。二，揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。1.指名读课文，思考并讨论预习题。2.课文写了有关 猫 的...
小学四年级语文猫教案
15 猫 教学设计。教学目标。1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语，读准多音字 的 折 能用 任凭 非 不可 的句式说句子。2 能正确 流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。3 感受作者用具体事例表现动物...