四年级上册语文《长城》教案。
教学目标：知识目标：
１、感知课文，理清课文思路。
２、了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。
能力目标：１、通过文字的描述，提高学生的理解能力。
２、通过对**的观察，指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。
德育目标：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气势雄伟和高大坚固。
教学难点：通过网上资料的搜集与整理，体会作者抒发的民族自豪感。能展开联想。
自主的学习方式充分调动了学生学习的热情，网上丰富的资源为学生学习提供了基础，本身课件学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬。
学法指导：合作**，自主学习。
教具学具：多**课件。
教学时间：第一课时。
教学过程：一、 揭示课题
1、教师：同学们，你们见过长城吗？长城是什么样？给你的印象怎样？
请同学们自由发言）教师引导学生观长城**。
2、教师：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，长城的高大坚固与雄伟壮观，体现了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂文化。（板书课题：长城）
二、初读感知：
一）、检查预习情况：指名读文中词语并解释“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”
崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关瞭望屯兵堡垒气魄垛子。
二）、浏览课文，想想课文主要讲的是什么？
学生读课文回答。
细读课文，文中共有几个自然段。能分成几段？每段主要讲什么？（放幻灯片帮助学生理解。）
三、**领悟：
1、指名读课文第一段，放幻灯片出示问题：画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
学生回答。教师小结：描写长城的样子使用了比喻、数字说明方法，板书：形态：像一条长龙（远看）
2、学生默读课文第二段，多**出示问题：
作者近看长城是怎么介绍长城结构的？教师引导学生观图总结。
教师板书。整体：高大坚固。
结构。城顶：平、宽。
局部： 外侧：垛口、瞭望口、射口（近看）
城台：互相呼应。
从**可以看出长城高大坚固结构合理呢？
a、 建筑材料：巨大的条石和城砖。
b、 城墙顶上：平、 宽，五六匹马可以并行。
c、 城台：每隔三百米就有一座，用于屯兵和传递信。
3、拓展知识：
教师出示有关长城的资料，让学生具体了解长城是怎样砌成的？
4、学习课文第三段，多**出示问题：
①作者站在长城上想到了什么？你从**看出古代劳动人民修筑长城的艰辛？
学生通过读文观图回答。（当时没有汽车火车，没有起重机，靠的是无数劳动人民的肩膀和双手修成这座万里长城，真是不容易。）
拓展学生思维，展开学生联想：
再看那那时候。
让学生通过读重点词语理解劳动人民的艰辛：如“数不清”“两三千斤”“肩膀”“手”“一步一步”“陡峭”
拓展知识：出示多**资料，让学生具体了解当时修筑长城耗费了多少人力物力，牺牲了多少人，修筑的长城很不容易。
抓住重点词语，理解本段的第一句话和最后一句话。
教师板书：联想，血汗和智慧的结晶。
5、学生齐读最后一段。多**出示问题：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
教师点拨引导，学生回答。长城无论从规模，构造，设置都能显示出我国古代劳动人民的智慧和力量。都能称得上是气魄雄伟的工程。所以说长城是历史上一个伟大奇迹。
教师板书：历史地位伟大奇迹。
教师总结：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻，绝无仅有。。。这是劳动人民的智慧和血汗的结晶。
板书形态像一条长龙 （远看）
整体高大坚固。
结构城顶平宽。
局部外侧垛口瞭望口射口 （近看）
城台互相呼应。
联想劳动人民智慧和血汗的结晶。
赞叹伟大的奇迹
四、课堂检测：
根据课文填空：
1、远看长城，它像在之间，这个比喻生动的表现了长城的特点。蜿蜒本义指。
2、本文按观察顺序，先写再写然后写长城是最后指出长城是。
五、布置作业：读一读资料袋的内容。
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