四年级上册语文教案：秋色。
文本细读：本篇文章作者峻青用浓郁的色彩，在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。
而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的表现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。
作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的表现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这个丰收季节的赞美。
该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中能够让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上理解秋天。提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。
”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。
知识与技能目标：
1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。
2、能准确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续实行自主识字，提升学生随文理解词意的水平，同时提升学生的阅读水平。
2、尝试使用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。
3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：观察秋天里的景色。
教学过程：一、导入新课。
、板书课题：秋色。
师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？
学生畅谈）师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。
二、读文识字。
、明确自学要求。
1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；
2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。
3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
、学生自学，教师巡回指导。
、检查自学效果。
1）朗读课文，检查是否读得准确、流利。
2）说一说文章所描写的主要内容。
三、师生对话、感悟文本。
1、作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着——和——也意味着——和——。
你同意作者的这种感触吗？
如果同意，请在课文中找到这样认为的理由；
2、同学交流，互相补充。
如：体现秋天是一个收获的季节：
柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。
读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的表现在我们眼前。
3、如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。
你眼中的秋色是什么样子的？
描绘出最令你感动的秋天的场面。
四、记忆字形，指导书写。
1、自主理解字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践。
1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。
2、能够向同学推荐教参书中的诗句。
四年级语文上册秋色课时训练
3.秋色。一 选择。1.蔚 的读音是 和 增 读音相同的是 仿佛 中 佛 的读音是 佛像 中 佛 的读音是 仿佛 的近义词是 a.如同b.好像c.仿照d.模仿6.增加 的反义词是 7.增添b.减少c.降低d.下降8.跟 黄澄澄 结构相同的词语是 a.碧绿b.金光闪闪c.红彤彤d.紫红紫红9.驰名中外...
四年级上册语文教案
四年级上册语文 长城 教案。教学目标 知识目标 感知课文，理清课文思路。了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。能力目标 通过文字的描述，提高学生的理解能力。通过对 的观察，指导学生学习由远及近 由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。德育目标 认识长城是我国古代劳动人...
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23 卡罗纳。学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容，激发关爱他人 帮助他人的情感。课时安排 一课时。教学过程 一 导入新课，板书课题。二 出示 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容，激发关爱他人 帮助他人的情感。三 读课文，解决字词障碍 第一次先学...