年六年级语文五单元试卷分析及矫正课

2019-2024年六年级语文五单元试卷分析及矫正课。

任课教师。单元名称第五单元日期。

试题的难易六年级下册第五单元质量检测题共分为三大部分：积累展示、度分析阅读平台和作家摇篮。从题目的设计来看，试题符合新课程标准。

对小学中年级学生识字与写字、阅读和习作的要求，从题目涉及的内容来看，几乎囊括了整个单元的重点、难点、读说（写）结合点。试。

题与新课改对。

分应分析统观全题，试题注重的是学生能力的培养与习惯的养成，着也正析。

是新课标对学生的要求。试题质量分试题体现了新课标对小学高年级的要求，注重了对学生各种能。

析力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考。

查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。学生做题情从批阅情况来看，“积累运用”1、读拼音，写字词。有的同况及等级分学不注意审题，拼读不正确，还有的同学对所学生字掌握不牢固，析如咳嗽的嗽出错较多。

试2、补充词语，再从选择词语更换画线部分，体会不同的效果。卷这道题是考查学生对已经学过的词语的理解，学生能理解词语的分意思，但是有个别的学生仍然有生字出错的现象。析“阅读理解”为课内阅读和课外阅读，学生对课外阅读能力欠缺。

理解重点句子的意思”如：“谈谈你对鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了？理解不是很到位，失分较严重。解释词语不会结合课文的内容来理解。改进措施。

1、在课堂教学中继续落实镇教研室和学校的“预习提纲”“限时作业”工作。

2、在每一节课之前，做好“预习”的收集工作，做到每一课都有的放矢，让有限的课堂发挥无极限的作用；在每一节课后发挥“限时作业”的诊断作用，利用作业中反馈的信息，来随时调整课堂教学的进程。

矫第五单元正内容。

矫夯实学生基础，逐步培养学生积累习惯。正继续矫正学生书写习惯。重点矫。

正逐步培养学生读题审题能力，养成学生阅读习惯。难点。

1、小组合作交流，生生互助解决问题1、读拼音，写词语2、补充词语。

3、比一比，再组词。

2、组间共同交流，师生互动解难释疑5、给带点的字选择正确的义项。

归第五单元测试题基础知识积累与运用。

一、读拼音，写字、词，你一定能写出来的。

chúfánɡwǎn lián késou kuàxià（）

二、用“——画出句子中带点字的正确读音，可要想清楚啊。1、尽（jǐn jìn）管小强尽（jǐn jìn）力奔跑，还是没有追上前面的小东。．．2、女主角（jiǎo jué）的扮演者正躲在舞台的一角（jiǎo jué）哭泣。

．．3、正(zhēnɡzhènɡ)月到了，闰土来到我家帮忙看管供(ɡōnɡɡònɡ)品。．．4、三更(ɡēnɡɡènɡ)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！．5、闰土颈上套一个明晃晃(huǎnɡhuànɡ)的银项圈。

．三、用“—”画出下面词语中错别字，在括号里改正。矫。

精神抖数（）大病新逾（）迫不急待（）正。

狂风努号（）恍然大捂（）囫轮吞枣（）

过。四、在我们成长的道路上，离不开母亲无微不至的关怀。请你也当小诗人，程。

把这节诗接下去，表达你对母亲的热爱和感激之情。

妈妈是一个闹钟，每朝准时唤我起床。妈妈是一盏明灯，照亮我前进的道路。妈妈。

是，。五、判断。正确的打“√”错误的打“×”

1、鲁迅的《呐喊》是中国现代文学史上的第一篇白话**。（）2、《有的人》是诗人郭沫若为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。（）

六、按要求写句子：（1）给下面两句话加上标点，使句子意思不同。我赞成他也赞成你怎样我赞成他也赞成你怎样。

2)腊梅在三味书屋的后院开得正盛。（先改写为比喻句、再改写为拟人句。）

3)我知道自己做错了事，心情很繁重。（改病句）。

七、先连线，再把下面的句子补充完整。

1、鲁迅先生在《致颜黎民》一文中，有这样一句名言：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

必须这句话说明：2、你正在埋头做作业，张小华找你去他家上网玩游戏，你不去，他就赖在你家跟你瞎聊，害得你白白浪费了半天时间。你引用鲁迅的话这样劝诫他：。

3、请写出一句你在课外积累的鲁迅先生的名言阅读。